《一年级数学下册几十几减几不退位2教案冀教版.docVIP

几十几减几（不退位）　 教学内容： 笔算两位数减一位数的不退位减法。课本第84页和85内容。 素质教学目标： 【知识教学点】 学会两位数减去一位数的笔算方法。 【能力教学点】 提高口算准确度，培养口算能力。 【德育教学点】 1.提倡算法多样化，训练学生的思维。 2.提高学习兴趣，培养良好学习习惯。 教学重点： 学会笔算方法。 教学难点： 理解相同数位上的数才能相减的道理。 教学媒体： 　 投影仪、小棒。 通用教案 个性化教案 教学过程： 一、铺垫孕伏 1．口算。 9-6＝ 30+2＝ 8+5l＝ 50-20＝ 74-4＝ 8-4＝ 40+4＝ 35+2＝ 90-70＝ 58-8＝ 教师出示口算卡片，让学生口答。 2．口答： （1）54是由几个十和几个一组成的？ 54＝50＋（ ） （2）68是由几个十和几个一组成的？ 68＝8十（ ） 二、探究新知 1．情景导入。 师：小朋友们，你们都有自己的玩具，小强也有很多呢。（投影出示例题的图）我们来读一读，他说了什么。 2．理解题意，列出算式计算。 读出小强的话：“我有46张画片。” 师：小强的画片可有趣，他妹妹看见了也想要，就对他说…… 请一个学生来读小女孩的话：“给我４张，好吗？” 师：小强给了妹妹４张画片后，还剩多少张呢？你能列出算式来吗？ 学生说出算式。 教师板书：46-4＝ 让学生先用自己喜欢的方法计算。 3．讨论算法。 教师问：你是怎样计算的。 如果是用小棒计算，引导学生总结出： 46减４，就是从46根小棒中去掉4根，可以先从单根的小棒中去掉4根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是42根。 师：你还能怎样计算？ 启发学生结合操作过程归纳计算方法。 （1）把46分成４个十和６个一。 （2）先算６-4＝2。（即个位上的数先相减） （3）再算40+２＝42。（即） 学生边叙述，教师边板书。 启发学生互相叙述一遍计算过程：计算46减４，要先算６-４，再算40加２等于42，所以46-4＝42。 再让学生把书上例题填充完整。 4．学习列竖式计算。 生：还可以写成竖式，用笔算。 如果有学生提出这种算法，教师应予以表扬，说明他能把刚学过的知识进行迁移。 教师可以追问学生，竖式怎么写。 师生边对话，教师边板书过程。 先写46，再写减4，4要写在个位上，和6对齐。再从个位减起，6减4得2写在个位上，把 6与4对齐。再算十位上的数，4个十减0个十得4个十，写在十位上。也就是可以把4这个数抄下来。结果就是42。 注意提醒学生减号不要写到4的下面，要靠左一些，画横线要用尺子。养成良好书写习惯。 最后总结笔算方法：笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起。多请几位同学用自己的话说一说，可以问你觉得笔算减法要注意什么，该怎样计算。最后再齐读书上的话。 5．试一试。 刚刚同学们学习了笔算减法的计算方法，下面你们想用刚学到的方法来完成试一试吗？ 出示试一试的两道题。 让学生独立列竖式算一算，指两名同学板演。 交流时让学生说一说自己是怎样算的。 还可以用什么方法计算，也让学生说一说。 提醒学生，笔算时不要忘记横式上的答案。 6．选择正确的得数。 教师出示准备好的卡片，指名说出正确结果，再说说自己是怎么想的。 出示：56-3＝ （26 59 53） 生：等于53，因为6减3等于3…… 再依次出示： 56-30＝ （86 26 53） 47-4＝ （43 51 7） 99-8＝ （91 10 9） 三、完成练一练 1．第1题。 刚才同学们口答得很好，下面我们再一起来完成书上的练一练，先完成第1题，你的同桌比一比，看谁完成得好。 学生独立计算。教师巡视，检查完成情况。 投影出示个别学生的习题，说一说计算过程。 2．完成第2题。 让学生独立完成，再挑一两题说一说是怎样算的。 （1）和同桌对一对答案。 （2）全班交流。 3．第3题。 （1）情景导入。 教师投影出示图，用生动的语气描述；一群蜜蜂要回家了，它们每只都带着一张卡片，你知道哪个蜂巢是它真正的家吗？聪明的孩子们，看谁更快帮蜜蜂找到家。 （2）学生独立在书上连一连。 （3）集体交流。 说一说你是怎么做的，谁的家在哪里？ 找一找你的同桌连得都对吗？说一说。 4．完成第4题。 （1）导入。 同学们，你们喜欢花吗？现在有2位小朋友在给一丛郁金香花浇水，你能算出已经浇了多少棵吗？ （2）引导看图读题。 “有48棵花。” “还有6