《一年级新生适应.docVIP

/item.htm?id=12560640386_u=q27o3ou40d9 /item.htm?id=12567356955 孩子从幼儿园的小朋友一下子变成了一年级的小学生，这是孩子童年生活的一个转折点。孩子学前的生活是以游戏活动为主的。上学以后，以学习生活为主，这是一个很大的转折，不一定每个孩子都能适应。孩子一上学，必须学会上课听讲，学会完成作业，学会和几十个孩子相处……实事求是地讲，孩子面对的困难是很多的。如果有老师的爱，有老师耐心的帮助，孩子们就有信心克服这些困难，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。在老师的扶助下迈上这一人生的第一个台阶。 史家小学对一年级新生的第一个教育目标就是“爱上学、爱老师、爱同学”具体措施如下： 1、千方百计让孩子“爱上学” 一年级的新生入学教育我们是小心翼翼进行的。孩子在入学前，一般说来，是怀着极大的热情与好奇盼望上学的。入学后，假如我们的工作稍有不慎，孩子的这种热情就会冷却下来，以至产生厌学情绪。所以，老师要千方百计保护孩子一开始的那种爱上学的心境。这比教会学生一个字，教会学生一道题重要得多。我把学生一开始是否愿意来上学作为我接一年级成功与否的标志。 我像迎接隆重的节日一样，以无比激动的心情对待我和孩子们的第一次会面。 一个孩子进来了，我笑着主动迎上去问：“你叫什么名字？”“我叫闫漫。”“噢，你的名字真好听！”又进来一个孩子，“你叫赵蕊，对不对？入学报名时我们见过面，你给我留下了非常好的印象。” 最后进来的孩子叫王晓路，回头望着妈妈，他妈妈说每天送他到幼儿园都是这个样子。这使我想起我送自己的孩子去幼儿园的相似情景。我很动情地搂过王晓路，关上教室的门，轻声问：“王晓路，为什么流眼泪？” “妈妈哪去了？” “就在礼堂里听校长讲话。” “上学许回家吗？” “当然，一会儿放学就回家。” 我一边把他往座位上送，一边对大家说：“从今天起，我们不再是幼儿园的小朋友，而是史家胡同小学的小学生了，我现在就称呼大家为‘同学们！’”孩子们为之一震，坐得直直的。我接着说：“我们来互相介绍一下，我姓孙，叫我孙老师好啦！” “孙老师好！” “同学们好！你们真是懂礼貌的好孩子。下边，请你们一个一个告诉我和大家，你叫什么名字？请按顺序说。” 第一行的第一个孩子站起来，大声说：“我的名字叫康博！” 我马上鼓励道：“好洪亮的嗓门，说的还是完整话。你是哪个幼儿园毕业的？” “我是从空军幼儿园毕业的！” “你回答得真冲！”我表扬了他。 王晓路这时也顾不上哭了，他已经在思考如何回答我的问题，该他说了，他站起来，清清楚楚地说：“我的名字叫王晓路，是从外交部幼儿园毕业的。”我立刻说：“王晓路是哭着进来的，现在他不哭了，话说得这样清楚，这就叫进步，让我们为他的进步鼓掌！”教室里响起了一片掌声。从此，王晓路爱上学了，并和我建立了深厚的感情。 2、帮助孩子熟悉新环境 我校的特级教师刘淑敏老师在一年级学生入学的第一天，带领他们参观校园，告诉他们饮水机在哪，卫生间在哪，医务室在哪，老师办公室在哪…… 3、老师要给孩子安全感 老师亲切和蔼的态度最为重要。 孩子第一天入学，我看见一个孩子脸色不对，就非常关心地问她：“赵姗姗，你的脸色怎么这么苍白？”“老师，我不舒服。”我摸摸她脑袋，不发烧，就说：“你趴在桌子上休息一会儿。” 后来，赵姗姗的爸爸告诉我：“入学第一天，我的孩子不舒服，她胆子小，真担心她坚持不下来。我和她妈妈都是在通县上班的工人。下班后，我们急急忙忙赶回家中，谁知看到的是孩子的心情特别好，她高兴地告诉我们：‘孙老师特别可爱，就像妈妈一样。’我们心里非常激动。”家长对老师的认可，又直接影响孩子，这就是一个良好的开端。 4、培养学生良好的行为习惯 （1）遵守课堂纪律 培养的方法是提的要求要具体，坚持表扬做的好的，提醒没有做到的同学，而不是严厉批评做得差的。比如：听见打上课铃，马上停止游戏，赶紧进教室安静坐好；上课前，把下节课的书本用具准备好，整齐摆放在课桌的一定位置；上课要说话先举手，老师叫后再发言。老师在上课前就要在教室，一上课，密切关注每一个孩子的表现，牢牢记住按要求做的孩子，铃声一停，孩子坐好后，马上表扬。要特别关注淘气的孩子，努力发现他们的长处，及时肯定。课上，不断表扬做得好的，刚入学的孩子坐40分钟时间太长，上课20分钟左右让孩子们站起来活动一下，也可以做个都能活动的简单游戏，再接着上课。还可以随时发些小奖票。这在心理学上叫“强化优良行为的强化物”，或叫“代币制”。就是用表扬的方法培养好习惯。不在乎表扬的孩子还要个别进行教育，不可放任。必要时，也要对太随便的孩子进行批评。说明这样做有什么不好。让所有的孩子看到这样是不可以的。 （2）有礼貌 先讲有礼貌的孩子大家都喜欢。再教孩子怎样鞠躬，反复强调，注意表扬有礼貌的孩子。 （3）东西摆