《一年级汉语拼音说教材.docVIP

说 教 材 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我是刘伟，来自惠济区薛岗小学。今天我与大家交流的是：义务教育课程标准实验教科书，人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分。 汉语拼音是学生认读汉字字音、学习普通话的重要工具，是学习语文的“拐棍”。汉语拼音教学是语文教学的起点，帮助学生学好拼音，对于提高学生自主学习的能力，全面提高学生的语文素养有着极其重要的意义。 《语文课程标准》对汉语拼音的学习提出的目标是“学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”还强调了汉语拼音的工具性，提出“能借助汉语拼音认读汉字；能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字”。与以往的《教学大纲》相比，《小学语文课程标准》删除了《教学大纲》中“学会拼音方法”、“学读轻声”、“能默写声、韵母”的要求。把“能熟练的拼读音节，有条件的可以做到直呼音节”改为“能准确的拼读音节”降低了拼音的难度。增加了“能借助汉语拼音认读汉字；能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字”。从这删、改、增中不难看出，《小学语文课程标准》重视了汉语拼音的工具性，突出强调了汉语拼音工具性的运用功能。 《语文课程标准》虽然只在第一学段提出了“汉语拼音部分”的教学要求，但是汉语拼音的学习应该贯穿整个小学阶段：一年级是起步阶段,要求认识字母,正确书写，准确拼读。一年级下册，能够运用音序检字法查字典；二三年级，在运用中巩固拼音,熟练拼读音节。小学中高年级,乃至中学,能够学习使用拼音输入法录入汉字,满足信息社会对汉语拼音的要求。 下面我着重对人教版实验教科书一年级上册的汉语拼音部分作详细说明。 一年级上册汉语拼音部分共13课,包括23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。为了及时发挥汉语拼音帮助识字的作用，增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感，除了学习声、韵母、音节外，还要认识70个生字，会读10首儿歌。为便于巩固，编者将13课分为4个单元。第一单元（1—4课），教学6个单韵母、10个声母及三个整体认读音节yi wu yu；认识8个生字，会读 1 首儿歌。第二单元（5—8课）教学13个声母及相关的整体认读音节；认识 22 个生字，会读 4 首儿歌。拼读单韵母音节。第三单元（9—11课）教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；认识 23个生字，会读 3 首儿歌。拼读复韵母音节。第四单元（12—13课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，认识 17 个生字，会读 2 首儿歌。拼读鼻韵母音节。四个单元的后面各安排了一个练习，对前一阶段的学习进行一个整体的回顾和梳理。这样的编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。 在每一课的内容安排上，更是注重增加趣味性，调动学生的学习兴趣。每课一般包括5个部分：①字母和配合字母教学的情境图；②汉语拼音书写教材；③要求学生练习拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。将学拼音、看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合。内容虽然增加了很多，但是，我们教师一定要明白，这一阶段的主要任务还是学拼音。本学期拼音教学的目标是：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字、正音，学习独立识字，为以后的查字典打下基础。拼音词、拼音句以及儿歌都是为学习、巩固拼音服务的。70个汉字只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。10首儿歌会读即可。现在的学生，大部分在幼儿园已经学习了拼音，声母、韵母和整体认读音节的读音、书写已经基本没有问题，只需要加以复习即可。重点是声调即带调拼读音节和形近字母的区分。由于我们班外来务工子女较多，个别方言区的学生还要重点指导发音，尤其是z、c、s、zh、ch、sh、r的发音，既是重点又是难点。另外，ü上两点省写规则与三拼音节的拼读方法也是教学难点。 明确了学习目标和学习重难点，我们就可以有的放矢的开展工作了。下面，我将通过新旧教材的对比，谈谈自己在拼音教学中的一些做法。 与以往教材汉语拼音部分相比，新课标实验教科书有以下几个变化。 1．内容的组织更加科学。 第一是把声母y w提前，和单韵母i u ü整合为一课。这一课除了要学习单韵母i u ü还要学习声母y w，以及整体认读音节yi、wu、yu。教学时我们可以通过观察画面引出本课的字母，通过儿歌，帮助区分声母、韵母和整体认读音节：大y是小i的妈妈，大y小i挨一起就是整体认读音节yi；大w是小u的爸爸，大w小u挨一起就是整体认读音节wu；小ü无父母，大y来帮助，大y小ü挨一起，就是整体认读音节yü，小ü有礼貌，见了大