《湘教版三年级下册语文全册教案.doc

湘教版三年级下册语文教案 1、春的消息 教学目标 　　1．认识、会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。 　　2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程与方法目标 　　1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 　　2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标 　　　通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 策略与方法 　　　合作交流，读中感悟。 教学媒体 　　　学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 　　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。 　　教学时间　2课时 　　教学过程 　　一、激发兴趣导入新课 　　　　教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。 　　　　师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。） 　　春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。 　　　　设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。 　　二、初读课文，自学生字 　　　1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。 　　　2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮 　　　　　开火车读。 　　　3．用各种形式理解文中词语。 　　　　　“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。 　　　　　对于其他词语可以相机解决。 　　　4．检查读文情况。 　　　　　教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。 　　　　　设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。 　　三、师生对话、品悟诗情 　　　1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？ 　　　2．引导学生交流读后的感受。 　　　3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。 　　　　　第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。 　　　　　第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。 　　　　　第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。 　　　　　第四节中春的消息是指迎春花开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。 　　　　　第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌； 　　　　　第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊； 　　　4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！ 　　　　　设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。 　　四、记忆字形，指导书写 　　　1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。 　　　2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 　　　3．指导重点字的书写，如“雀”字。 　　五、拓展延伸，积累实践 　　　1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。 　　　2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。 第二课时 　　一、走进春天——课前交流 　　　1．课前交流有关春的诗歌，歌曲。 　　　2．播放春天在哪里的课件，让学生一起唱。 　　二、寻找春天——寻春启示 　　　1．导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？ 　　　2．出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？ 　　　　　　　　　　　　　寻春启示 　　　　　亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春的朋友 　　　3．说春天、找春天（交流春天） 　　　　1) 哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢？ 　　　　2) 谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？ 　　三、感受春天——品读各小节 　　　１．导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书152页，自己赶紧选一小节，