《一年级语文上册第六单元集体备课.docVIP

一年级语文上册第六单元集体备课 一、教材分析： 本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际。 《小松鼠找花生》借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文采科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。 《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。 《借生日》述说的是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。 《雪孩子》讲述了雪孩子给小白兔消除灾祸、带来欢乐后就变成云的故事，告诉学生雪变化成云的过程。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感 《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事。课文通过小熊舍不得砍树去搭房子的故事，告诉学生要爱护树木、保护环境。并以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。 《语文园地六》有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。主要目的是：积累语言，巩固识字。 《口语交际六》共有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是怎样运回家的，小兔平静的告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。 二、学情分析： 虽说学生已掌握了一些识字、写字的能力，但对于一年级学生来说，识字、写字仍然是本单元教学重点。一年级学生许多习惯还有待养成，各种思想品德还待继续受到熏陶。通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成好的品行。 三、教学目标： 1．认识55个生字，会写16个字。 2．正确、流利地有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。 3、认识新偏旁“方”、“饣”、“虫”、“目”、“石”、“孑”。 4．知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣；知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点；懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手；懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 四、教学重点、难点： 1、教学重点 识字、写字和朗读课文。懂得每篇课文所告诉我们的道理。 2、教学难点 讲故事、续编简单的故事，培养学生的口语交际能力和想象能力。 五、教法与学法 采取自主识字、写字的方法，提高识字能力。采用多形式的读书方法，在读的基础上理解内容，学到知识，受到教育。 课 题 16小松鼠找花生 第六单元 第1-3课时 课型 ：新 教学目标 1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学重、难点 1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2、指导学生根据课文内容续编故事。 教学准备 1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、 2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形 第一课时 前置自学 一、识记生字： 1、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。 3、小组合作记字形，说“你是用什么方法记住这些字的?” 4、同桌互助，认读课后练习中的词语。 二、写字竞赛： 生 里 果　　　 三、讨论： 1、小松鼠找到花生了吗？ 2、花生真的被摘走了吗？花生是在哪里结果的？ 第二课时 导入新课 合作学习 展示交流 点拨升华 品味感悟 课后拓展 板书设计 小松鼠找花生　　　　　　　　　　花（鲜艳）→ 　　花生(谁摘走了呢？)　　　　　　　　　　　|　　　　　　　　　　（埋在地下） 第三课时 巩固练习 一、填 空。 　　“生”字共( )画，第一画是( )。 　　“里”字共( )画，第四画是( )。 　　“果”字共( )画，第六画是( )。 二、抄 词。 水果______ ______ 心里______ ______ 生米______ ______ 三、给音节加声母。 　　( )ǎo ( )ēng ( )áng ( )òng ( )ǔ ( )é ( )ěi ( )án 　　找 生 旁 种 许 格 每 言 四、给音节加韵母。 w( ) y( ) g( ) p(