《一年级语文下册祖国多么广大2教案冀教版.docVIP

祖国多么广大 教材简要分析 教 学 目 标 重难点 了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差，气候差异。 课时教案 教师书写教案 第一课时 课前准备: 画一个大致的中国地图或者准备中国地图的挂图. 一、创设情景： ?板书：祖国，（指名读、齐读）你知道我们的祖国叫什么名字吗？你觉得我们的祖国怎么样？（总结出我们的祖国幅员辽阔、山河秀美。师适时板书：多么广大） 二、自学文本 学生借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子，做到不丢字，不填字，不重复。 三、交流研讨 1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。 2.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。（生字见书上课后） 3.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。 4.教师检查读生字的情况。 四、质疑答疑 自学后可能提出的问题：文中几个地名：如帕米尔高原等 学生可能提不出的问题：飘洒 教师抛给学生的问题：挽起 五、二轮自学 大声朗读课文，想一想课文都写了哪些地方？ 重点放在几个地名在地图中的位置上。出示中国地图帮助理解。 南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同景色不同 西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同 长江 黄河 六、质疑答疑： 学生可能提出问题：长江有多长？黄河有多长？帕米尔高原在哪里？ 教师抛给学生的问题：我们承德县在地图上哪里？我们怎么去海南岛？ 七、专项训练： 在地图上找一找这些地名。 八、综合训练： 自己尝试着把拼音盖上，读一读文章。 九、课堂小节：说一说本堂课你的收获？ 第二课时 一、情景引入： 回顾课文主要写了哪些地方？ 二、展示目标：理解每句话的意思，使学生知道，我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多彩，激发学生热爱祖国的思想感情。 三、自学文本（一） （一）同学们，请你们听老师读课文第一部分，边听边想，课文是介绍了我国哪两个地方的景色？什么季节的景色？ 介绍的全是春天的景色。 四、交流研讨 1.小声读课文，想一想：春天的海南岛、大兴安岭的景色，那么它们的景色一样吗？哪儿不一样？ （1）春天，海南岛的景色鲜花已经盛开。（“已经”一词要重读。） 让学生充分理解“已经”“盛开”这两个词。 “已经”表示过去的事情，让学生联系生活实际，用“已经”说句子，加深对“已经”这个词的理解。比如： 李刚叫我去他家写作业，而我的作业已经写完了。 “盛开”的意思是，好多花都开了，仅仅一朵两朵几朵花开了，不能称为盛开。 （2）春天的大兴安岭雪花还在飘洒。（“还在”一词重读） 春天来了大兴安岭的景色如何？怎样理解“还在”的意思。） 注意理解“还在”一词。（原来是这样，现在还是这样。大兴安岭冬天雪花飘舞，到处一片白。春天来了，可是大兴安岭还是照样飘着雪花，树上挂着白雪）。 （3）请你组织语言，用上“还在”这几个词语说句话。 五、自学文本（二） 听老师读课文第二部分，边听边想，课文是介绍了我国哪两个地方的景色？你听出了什么？ 帕米尔高原和乌苏里江 六、交流研讨 指导孩子理解“还”“已”深刻理解东西方向大。 七、质疑答疑 进一步理解句子，比较句子： ①我们的祖国广大。 ②我们的祖国多么广大。 你读一读这两个句子，想一想从字面上有什么不同？从表达意思上有什么不同？ 突出“多么”“广大”，并且要带着自豪的语气读。因为我们的祖国这么大，在世界上是大国之一。 八、专项训练 小声读课文，体会课文用词准确。 如果把文中的“已经” “还在”“多么”去掉，读一读，同原文比较意思有什么不同？ （没有这几个词，只体会到这几个地方的景色怎样，如果加上这几个词，能使我们体会到，同是一个春天，景色就那么的不同，能使我们更加体会到祖国之广大。） 九、综合训练： 有感情地朗读全文。 通过有感情地朗读，能让大家听出各地景色的不同，听出你对祖国的赞美和你为有这样广大的祖国而自豪的情感。 第三课时 一、情景引入： 朗读课文。再次整体感悟课文内容。 二、边读边背，练习背诵课文。（熟知课文内容。） 三、识字写字； 1、 用多种形式认读二类字： 指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。（使学生在生字的多次复现中巩固字音。）、 2分析字形，指导生字书写。 （1）、认读生字。（也用多种方式。） （2）、记忆写字形、 指导书写。（指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它？引导学生说出和我们学过的某个字相象或自己在生活中早就认识……） （3）、师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。） （4）、口头组词。（通过组词，理解字意，并学会运用。） （5）、在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。 （6）、学生自己练写。（师要个别指导，尤其对学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。） 3、形近字比较 （已 己） （广 厂） （米 木） 广