《一年级语文下册第八单元教案.docVIP

第八单元 单元教材简析： 本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。 学情分析 本单元课文都充满了大胆、神奇的想象。但是要了解其中蕴含的文化知识、风俗人情，仍需要多读、多想，充分挖掘课文外的资源。同时，要让学生充分利用小组合作的优势，先朗读感悟，再质疑探究。 教学目标： 知识与技能： 识字写生词，积累生动的语言；通过朗读、导论和复述课文等多种形式，引导学生感受古人丰富的想象；扩展引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。 教学目标 知识与技能： 1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。 过程与方法： 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 情感态度与价值观： 3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 教学重点: 认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。 教学难点：了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 教法与学法： 教法：导读法。 学法”读思法，合作探究法。 课前准备 　　1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。 　　2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 　　1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？ 　　2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。 　　3.板书课题，理解“乞巧”。 　　　a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 　　　b.联系课后资料袋理解“乞巧”。 二、自主学习，初步感知 　　1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 　　2.同桌互读互查。 　　3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 　　4.尝试读出诗的节奏韵味。 三、再读感悟，品味诗意 　　1.学生自读自悟。 　　2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。 　　3.全班交流，吟诵诗句。 四、练说促背，趣味识记 　　1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。□教学设计 　　2.小组练习。 　　3.进行比赛。 五、识字写字 　　1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 　　2.教师范写“乞、霄”，学生练写。 六、拓展阅读 　　阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。 第二课时 一、复习导入 　　1.比赛背诵《乞巧》。 　　2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。 　　3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 二、自主学习，感悟诗意 　　1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。 　　2.默读质疑。 　　3.按自己喜欢的方式感悟诗。 　　　a.可查字典理解字词来理解诗句。 　　　b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。 　　　c.可小组合作，也可独立自悟。 　　4.有感情朗读诗。 　　　a.生练读。 　　　b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 三、背诗比赛 　　1.练习背诵。 　　2.组内比赛。 　　3.各组随机抽查比赛。 四、识写生字 　　1.认读生字。 　　2.指导书写。教师范写“屏”。 五、拓展练习 　　同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。 板书设计： 29　、古诗两首 30、　西门豹 教学目标： 知识与技能： 1、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。 过程与方法： 2、初步学会抓重点段给课文分段。 情感态度与价值观： 　　3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。 教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。 教法与学法： 教法：读议法。 学法：自学，讨论，探究相结合。 教学时间：3