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《漂亮的艺术字》教学设计 葫芦岛市龙港区南苑小学 姜丽红 一、教学分析 1、教材及内容分析 本课是辽师大版《信息技术》五年级上册第四课的内容，主要讲解了文章中艺术字的插入和简单调整。对于学生来说，插入艺术字是比较简单的。但对于艺术字的属性调整，却需要下些功夫。艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。 2、教学目标 知识与技能：掌握插入艺术字的方法，并能对其进行简单调整，并且掌握艺术字工具栏的使用方法；最后能简单运用艺术字的设置方法设计个性化作品； 过程与方法：通过学生的尝试操作，提高学生自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力； 情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，树立合作意识，同时在完成每个任务时，提高学生的审美能力。 3、教学重点与难点 重点：插入艺术字的操作；学会艺术字的格式、大小、位置的设置方法； 难点：以数字格式设置大小、位置； 二、学生分析 五年级学生具有一定的计算机独立操作能力，在自主分析问题、解决问题等方面具有一定的独立性；同时，五年级的学生思维比较活跃、好奇心较强，一但对某个问题感兴趣，就会想方设法去研究它。但由于年龄等方面的特点，学生的团结协作意识还不太强，在学习过程中，对知识的细节学习能力还有待加强；团结协作意识也需要进一步提高。 三、教法和学法 1、根据教材内容和学生的实际情况，本课我主要采用任务驱动（出示预习提纲 问题探究 交流汇报 展示成果 反馈练习）等多种教学方法，通过展示生活中的艺术字（创设情境），让学生在观察过程中引出问题，激起学生的求知欲，从而让学生在自主的基础上，小组合作来完成任务。这样不仅为学生提供了自主学习的平台，还为学生留有更多的探索知识的空间，同时也培养了学生之间的团结协作意识。 2、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习──小组协作学习──探究发现学习”。让学生通过欣赏生活中的艺术字激发学生求知欲望，以问题驱动来自主探究、相互合作、尝试解决等方式，实现知识的传递、迁移和融合。 四、教学媒体和教学技术 本课是在网络教室中完成的，实现教师及学生演示、个别指导、作品展示及评比。在出现共性问题与个别问题时鼓励学生上台操作演示以期解决问题，充分发挥多媒体网络教室的功能。 五、教学和活动过程 （一）创设情境 巧妙导入（5分钟） 教师活动：播放课前准备的生活中的艺术字。 学生活动：学生欣赏。 【提出问题】我们已经学习过在WORD中编辑艺术字，那么在powerpoint中能编辑艺术字吗？ 学生纷纷回答。 （设计意图：通过观察，让学生自己发现问题，从而激发他们探索新知的欲望。） 教师对学生的回答加以概括：大家回答得真好！这节课我们就来共同研究如何在powerpoint中编辑艺术字。 【板书课题】：漂亮的艺术字 二、出示学习目标： （1）学生通过预习概括本课的学习目标 （设计意图：了解一下学生的预习效果，同时也培养学生的概括能力） （2）师出示学习目标 A、学会插入和编辑艺术字的方法； B、掌握【艺术字】工具栏的使用方法 三、师出示预习提纲： 1、怎样插入艺术字； 2、怎样编辑艺术字； 3、认识艺术字工具栏； 4、设置艺术字填充效果； （设计意图：出示预习提纲，让学生能明确本课应该掌握的主要内容，带着问题，逐一解决。） 为了更好的学习本节课的内容，我们将以闯关的形式来完成！大家有信心吗？ （设计意图：闯关的形式再次激发了学生的学习兴趣。） 四、任务驱动 合作探究（20分钟） 第一关：插入艺术字。（3分） 【教师提示】请同学们参照教材步骤1—3，遇到问题时小组之间可以相互讨论；教师点播。 教师活动：各小组完成得非常好，我已经看到很多同学出色地完成了任务。现在哪组同学想汇报并演示自己的学习成果呢？你是如何插入艺术字的？ 学生活动：学生利用多媒体电子教室演示并说明操作过程。 教师活动：你的操作过程非常正确，说明的语言也很清晰。 【提出问题】刚才这名同学是用这种方法插入艺术字的，你还有其他方法吗？ 学生活动：小组代表到教师机来演示并讲解； 教师活动：教师在学生讲解时，及时弥补不足及错误之处。 （设计意图：让掌握较快的同学到前面做小老师，即能调动他们的学习积极性，又能让学生更好地学习新知。） 教师活动：教师展示学生作品，学生发现什么问题； 学生活动：学生回答问题； （设计意图：学生在相互协作过程中发现问题并引出下一环节。） 【教师活动】教师再次出示预习提纲； 教师提问：同学们，你们已经能够插入艺术字，那么如何使您的艺术字更漂亮呢？ 学生活动：学生参照教材18、19页步骤，小组合作完成； （设计意图：教师通过置疑，让学生根据自己的操作来回答并解决这个问题，更能加深学生对新知的掌握程度。） 学生小组继续实践，教师巡视指