《一年级语文单元备课.docVIP

入学教育单元备课 【教学目标】 1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 【教学重点】：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。培养良好的听讲、读书、写字的习惯。 【教学难点】：培养良好的听讲、读书、写字的习惯。 【教学准备】：课文图片（课件） 【教学建议】： （一）指导学生观察、讲述 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口。教师可以指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。 （二）联系学校实际 各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和观察本校校园结合起来。如，带领学生参观学校，引导学生了解：我们学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼。农村的学校也要让学生了解学校的周边环境。 （三）进行模拟练习??? 观察、讲述之后，要创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。如，进行图一的教学时，教师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。 （四）激发学习兴趣 要让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。如，观察第二幅图时，可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？这样，使那些认识一些汉字的学生有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的学生，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的学生都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。 （五）培养良好习惯 正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如，观察第三、四幅图时，要指导学生认真看图，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿图中人物练一练，教师逐个检查，发现问题及时纠正。教师在此后长期的教学活动中，依然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。 【课时安排】2课时 汉语拼音单元备课 （一） 教学目标：1、学会a、?o、?e、i、u、ü、b、p、m、f?、d、t、n、l能读准音，认清形，正确书写。 ????2、学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好?的写字习惯。 3、学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音。 【教学重点】 1．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a?o?e的音。 2．读准i、u、ü的第二声和第三声 3．b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字 【教学难点】 1．韵母带调拼读 2．读准i、u、ü的第二声和第三声 【教学准备】 ????教师：多媒体课件。 学生：汉语拼音卡片。 【教学建议】 1．把握教学要求 （1）、汉语拼音的教学要求 课程标准中表述：“能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。”教师要牢牢把握目标，不要人为拔高要求，增加难度，如，分析音节的构成、默写音节、给汉字注音等。也不宜用尝试错误的方法。如，谁和谁不能相拼。要在认识、拼读上下功夫，不要进行大量的抄写练习。 （2）在把握汉语拼音的要求上，还要处理好短期目标和长期目标的关系。学会汉语拼音是第一学段的任务，不要苛求一步到位，立竿见影。起步阶段先达到保底要求，以后在不断的运用中巩固并达到熟练，以及信息社会对拼音程度的要求：拼音输入法所要求的再现认知水平。现在只需再认即可。 ????2．?变革教学方式。 （1）将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。 （2）拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。 3．?恰当运用教材，发挥教材优势。 （1）情境图的运用。