《一年级语文最后.docVIP

　小松鼠找花生　一、激趣导入（约２分钟） 　　１、 小朋友们，今天我们的课堂里来了一位新朋友，你们看是谁啊？（课件出示：小松鼠） 　　２、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？（花生） 　　３、 那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生） 　　二、初读课文（约１５分钟） 　　１、你们快自己读读课文，遇到不认识的字多读两遍，把字音读准。（生自由读） 　　２、瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多媒体课件出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有生字新词：鼹鼠、每天、格外鲜艳、自言自语地说、种了、大树旁边、许多、大树旁边的地里种了许多花生） 　　⑴　学生自己操作电脑，认读生字。 　　⑵　小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（汇报，让生字花朵开花。） 　　３、你们读的真好！现在这些字词要躲到课文里去了，你们还能读准他们么？那就请你们自己再读读课文吧，边读边标出自然段。（学生自由读，标自然段） 　　４、反馈（五个自然段）现在我们请五个同学来读读课文，注意读课文的四个要求是：不丢字，不加字，不错字，不回读。我们一起给他们读课题。（指名读） 　　三、熟读课文，读中感悟 　　１、图文结合，学习第一自然段：（约３分钟） 　　⑴　你们瞧，大树旁边开满了什么？（多媒体课件出示：花生的花） 　　⑵　多美的小花阿！谁能读好这句话？（课件出示句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。） 　　２、分角色朗读，表演第二自然段：（约１０分钟） 　　⑴　这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起来听听小松鼠和鼹鼠在说什么吧。（指名读第二自然段） 　　⑵　你们就是这可爱小松鼠和鼹鼠，你们当时说话时什么样啊？加上表情和动作就更好了！（同桌练习） 　　⑶　哪只小松鼠准备好了，我们为动画配音吧！（给动画配音，教师读旁白） 　　３、读中感悟，体会小松鼠着急的心情： 　　⑴　小松鼠，我是森林日报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃，每天都做了什么啊？（学生读三四自然段） 　　⑵　假如你是小松鼠，你每天去地里看花生心情是怎么样的呢？（期待） 　　⑶　可是他摘到花生了吗？（课件出示小松鼠每天去地里看花生，直到秋天） 　　⑷　等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（秋天） 　　⑸　小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。这句话怎么读啊？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。指导朗读，要读得慢一点）　　五、指导书写 　　１、这些食物都长在土里，我们怎么记这个字啊？（生自学“里”的笔顺） 　　２、（课件演示笔顺，生边看边书空）你有什么想提醒大家的么？（抓住压线笔：第四笔横和第五笔竖） 　　３、师范写（先写扁日，竖，短横，长横） 　　４、生练写（注意坐姿和执笔方法，课件出示小松鼠的话） 　　５、评议：说出他那里写的好。 　　６、再写一个，要写的比第一个好。 一年级上册语文园地六教学设计教案 一、教学目标： 1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2、通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。 3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。 4、学习猜谜语。 二教学重、难点： 1、训练学生准确地运用词语。 2、了解词语重叠以后语气能加重。 三、教学准备： 挂图、词卡 四、教学过程： 1、谈话激趣 秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人呀！今天老师要带你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每组 准备了一棵苹果树，哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上会结出一个个又香又甜的红苹果。（示苹果图） 2、我会说 1、出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字） 2、小组学习。 （1）小组商量。 （2）比一比哪个小组找的又快又好。 3、集体交流。 4、同学们口头组词。 5、扩展练习：你们能帮它找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字） 3、我会连 1、小组合作连线，派代表汇报　 2、游戏“找朋友”：老师将词冑在词卡上，分?学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找?个就贴?个庢苹果 3、看贴词诩。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！近些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢； 4、说话认练：谁能朋着图或结合我们干时皀生活，用上这里的一廄词语说一句话？ 4、读读说说。 、过渡：看，苹果树上的红苹果越来贊多，小昋友高兴吗？就让我们一起高高兴兴朥读读这丛词语。 2　小组讨论：每组前后两个謢语有什么不同？3、集体交流。 4、你还知道还有哪些词也能这样说吗？ 5、我会猜