《一年级音乐动物说话》教案.docVIP

《动物说话》渗透课教案 和平区兴安路小学 孙小妹 第四课《动物说话》 兴安路小学 音乐 孙小妹 设计思想： 《动物说话》是人民音乐出版社音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 在教学中，把音乐与自然科学常识相整合，注重培养弱势群体学生听辨能力和观察能力，鼓励他们创造性地参与，发挥他们的想象力，激发他们的创造力和表现力，并在活动中培养他们良好的合作能力和在群体意识。 教学目标： 1、情感态度与价值观：生通过聆听、表演描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、过程与方法：营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、知识与技能：通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教学内容： 1、学习、表演《动物说话》 2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱规律。 教学重点：有感情地演唱歌曲。 教学难点：准确掌握二拍子的强弱规律。 教具准备： 1、教师准备打击乐器。 2、教师准备小动物头饰作为表演的道具。 教材分析： 《动物说话》是人民音乐出版社音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 在教学中，把音乐与自然科学常识相整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体意识。 教学过程： 一、创设情境。 律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。 (音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。同时为弱势群体学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近他们与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。) 提问：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ “汪汪 汪，同学们 好！” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵 喵，老师 好！” “叽叽 叽，老师 好！” …… （这节课的开始一改以往的教学模式，给学生耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。） 二、导入新课。 聆听模仿。黑板上展示着贴有大树、小草、湖水的板书，依次贴出动物的图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，勇敢的小猪……学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。” （多为弱势群体学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。） 提问：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？ 做游戏。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜出动物的名称。 （学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐活动。） 三、学唱歌曲。 出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。 小鸡 说话 唧唧 唧， 小鸭 说话 嘎嘎 嘎。 （学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。） 完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。 再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学青蛙跳，有的学小狗叫 …… 1=D 2/4 6 3 3 2│3 5 3 │（5656 3 3 │ 1212 3）│ 6 2 2 1│2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│ （学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是弱势群体学生较为难掌握的一个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中他们智慧的火花便开始迸发，为间奏创编出千姿百态的动作。） 随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自