《04诗两首.docVIP

七年级下学期语文《学教练》导学案 课题：诗两首 课时： 2 主备人：马建军 审核人： 编号：201104 班级： 小组： 姓名： 时间： 作业批改： （一）《假如生活欺骗了你》 一．学习目标 1、知识和能力：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理。 2、过程和方法：通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。 3、情感态度和价值观：感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。 二．教学重难点 重点：感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。 难点：培养对文学作品的欣赏能力。 三．自主学习 1.关于作者、作品 普希金，俄罗斯伟大的 ， ，史称“ ”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为 代言人。 2.写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 3. 预习课文,借助工具书解决生字词，并试背这篇课文。 四．合作探究 1、问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 2、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 3、问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？ 4、 这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？ 五．课堂检测 学生仿第一节诗的形式，写四句诗来： （二）《未选择的路》 一、学习目标： 1、知识和能力：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。 2、过程和方法：理解这首诗却以说理而取得了巨大的成功。培养学生对文学作品的欣赏能力。 3、情感态度和价值观：借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 二、教学重点、难点： 重点：借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 难点：培养学生对文学作品的欣赏能力。 三．自主学习 1. 预习课文,借助工具书解决生字词，并试背这篇课文。 2. 查找工具书和相关资料，说说你所了解的弗罗斯特。 3.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“”的志向，辛弃疾有“”的感叹，鲁迅也有“”的。人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。诗人为何选择了一条荒草萋萋，十分幽寂，人迹更少的一条道路？1、二者的概念是什么？ ：用具体的事物表示某种特殊的意义。就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 ：用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。 2、象征跟比喻有什么区别？ 是一种谋篇立意的手法， 则是一种修辞手法， 一般要统摄全篇，而 只在个别语句、语段中起作用。 五．课堂检测：检查两首诗的背诵 六．课时作业 （一）给加点字注音。 忧郁＿＿＿ 瞬息＿＿＿ 伫立＿＿＿ 涉足＿＿＿ 诱人＿＿＿ 延绵＿＿＿ 旅人＿＿＿ 幽静＿＿＿ （二）给形似字组词 诱：＿＿＿ 伫：＿＿＿ 恋：＿＿＿ 绵：＿＿＿ 绣：＿＿＿ 贮：＿＿＿ 蛮：＿＿＿ 棉：＿＿＿ （三）根据示例填空 示例：荒草（萋）（萋） 白雪（ ）（ ）岁月（ ）（ ）人海（ ）（ ）神采（ ）（ ） 温情（ ）（ ）得意（ ）（ ）野心（ ）（