《1.1.2班级制度大家定.docVIP

电子备课稿 学 科 品德与社会 备课人 梁闪闪 执教人 梁闪闪 年 级 四年级 备课时间 执教时间 课 题 班级制度大家定 课 时 2 教 学 目 标 知识与技能 1.体会到规则是大家制定的，目的是维护大家的利益，使大家的学习生活更有趣、更快乐。 2.通过调查与交流，了解学校规章制度与现实执行情况。随后，针对班级日常行为，参照相关规则，民主参与制定并自觉遵守班级制度。 3.体验民主参与班级管理，做班级的小主人。自觉遵守班级与学校规章制度。 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 了解学校相关规则，通过讨论制定班级规则，使学生养成遵守班级规则的好习惯。 教学难点 学生制定班级规则、遵守班级规则。 教学准备 教师准备 课件；有关学生行为规则的图片；《小学生日常行为规范》与《小学生守则》文本。 学生准备 了解现有的学校规则与班级规则。 教学过程设计 教学流程 二次备课 第一课时 一、学校生活有规则 活动1：各种制度说一说 1.师生谈话，回顾上节课内容，引出“学校生活有规则”的话题：上节课我们学习了“做游戏讲规则”，谁能说说为什么做游戏一定要讲规则? 2．学生思考并回答。让学生通过回顾将注意力集中到对“规则”的关注中。 3．教师顺势引导：除了做游戏要讲规则之外，我们的学习与生活中也都要讲规则。现在就让我们一起来看看我们的学校生活中有哪些规则。 4．在学生事先有所了解的基础上，教师引导全班交流学校有哪些日常行为规则。 师：在班集体中，大家不是绝对自由的，学校中有各种制度、班级中有各种规则规范着大家的一言一行。同学们课前已经对自己学校生活中接触到的各种规则进行了调查，下面请大家说一说：你都知道有哪些制度呢? 5．学生自由发言。在学生回答时，教师可板书，把主要的规章制度写下来。 6．教师在学生充分汇报后，按照实际情况进行总结，如：学校生活的规则很多，如大家所说，要按时上下课，不能迟到早退；要衣着整洁，佩戴红领巾；课间不能打闹；注意环境卫生…… 7．课件出示《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校或班级的一些制度章程的内容，引导学生重温各种制度。 设计意图：教师引导全班交流学校有哪些日常行为规则，充分了解关于《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的具体内容。一方面教育学生遵守学校生活常规；一方面教育学生参加各种活动时不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。 活动2：寻找闪光点 1．课件展示一些学生遵守制度的照片或卡通图片，以吸引学生注意力。 2．教师引导：学校、班级制定的这些制度，你们平时做得怎样呢?你发现身边的同学在哪些方面做得好，跟大家讲讲。 3．学生就自己的发现发言。在提及某同学在某方面做得好时，教师适时加以肯定和表扬，号召其他同学向他学习。 4．教师提问并进一步引领：你认为自己哪些方面做得比较好? 5．学生交流自己平时在校遵守规则的一些做法。教师同样要及时加以肯定和表扬，以增强学生坚守规则的信心，保持正确的做法。 活动3：说说不足之处 1．出示教材第5页的情境图或其他类似图片，提问：你觉得这些同学的做法合适吗?为什么? 2．学生交流回答，如： 不合适，同桌之间画三八线影响互相团结 ，互相帮助； 不合适，在图书馆抢看一本书，不仅可能在抢夺中撕坏书，损坏公共财产，而且造成喧哗，影响他人，也破坏了同学间的关系； 在学生回答过程中，教师引导其他学生共同补充，并做最后总结达成共识。 3．教师进一步引导：除了刚才这些图片，你认为你自己或同学平时还有哪些不合适的行为?在遵守制度时有哪些方面做得还不够好呢? 4．学生讨论交流。教师倾听学生的想法，适时引导，但不做批评。 5．根据学生实际交流情况，教师进行总结：在学校与班级生活中，我们在遵守制度方面的确存在许多缺点与不足，像有同学课间在楼道打闹；有同学不按规定时间到校或离校，长时间在学校玩闹……这些都是不遵守制度的不恰当行为。但过去的缺点不可怕，只要我们注意改正，做一个遵守规范的好学生，就能使我们班集体变得更加优秀。 二、制定完善的班级制度 活动4：班级制度大家定 1．谈话：班级制度是班级管理的重要保证，是每一位同学都应当遵守的准则。完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。我们都班级的主人，为了让我们班集体更加优秀，我们可以制定一系列的制度来规范大家的行为。你认为我们班需要制定哪些班级制度? 2．请学生发言。教师认真倾听，适时予以