《七年级上册第三单元渔夫的故事》.docVIP

课题：《渔夫的故事》 课型：讲读课 七年级上册第三单元 《渔夫的故事》 2课时 课前预习： 了解《一千零一夜》相关知识；熟读课文。 相关课程标准： “能用普通话正确、流利、有感情的朗读”；“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”；“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品中的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 教学目标： 1、了解《一千零一夜》，掌握生字词。 2、复述故事，了解渔夫是怎样战胜魔鬼的。 3、有感情地朗读课文，体会故事揭示的道理。 4、渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析。 评价任务： 运用不同方法反复识记字词。 能流利的复述课文，并在复述的基础上可以说出故事结构。 与同学交流意见，能找到细节描写部分并能分析人物性格特征。 学以致用，可以就学到的道理指导生活。 教学准备： 教师：多媒体朗诵等。 学生：做好预习，了解作者，反复诵读课文。 教学过程： 教学过程：第一课时 （一）导入 通过《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。引入课文《渔夫的故事》 （二）了解民间故事和《一千零一夜》（学生和老师互为补充） 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。 民间故事可分5类，即：幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。许多优美的民间故事，像广为流传的《孟姜女的传说》，已成为我国著名的四大民间故事之一（其他三大著名故事是《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》）。再如《燕昭王筑黄金台》等故事，早已载入史册。 《一千零一夜》是阿拉伯古代民间口头创作的丰碑，也是一部流行世界各国的脍炙人口的作品。我国旧译为《天方夜谭》。 《一千零一夜》的初稿是由十世纪伊拉克文人哲海什雅里收集整理的。他以一本古老的波斯故事《赫左尔·艾夫萨乃》（即《一千个故事》）为蓝本，并邀请民间说书艺人记录他们认为最优美的民间故事。但哲海什雅里只收集了四百夜的故事，没有完成《一千零一夜》的编辑工作就去世了。后来，各地说书艺人不断地对故事进行增补、加工。大约到十四世纪，《一千零一夜》才最后定型。并以手抄本的形式在阿拉伯地区流传开来。《一千零一夜》以宰相的女儿山鲁佐德给国王讲故事，作为结构线索。其中包括众多的民间故事、童话、寓言，以及名人轶事、诗歌、格言等。山鲁佐德姐妹给国王讲了一千零一夜的故事，但并没有一千零一个故事。如果不包括故事中的故事的话，根据1927年贝鲁特出版的五卷本的统计，只有134个故事。不过，这些故事篇幅都较长。作品以鲜艳的色彩真实地反映了中古时代阿拉伯国家的社会制度、经济状况、文化和宗教信仰，以及多姿多态的风土人情等。高尔基认为在民间口头创作的宏伟的巨著中，《一千零一夜》是“最壮丽的一座纪念碑”。 （三）学生自读课文（默读）识记字词。 1. 指名一生写出字音，师生共同正音后，自己写一写。 锡xī 撬qiào 魔mó 耸sǒng 桅wéi 吻wěn 撬（qiào）去 啰唆（suō） 挪（nuó） 弥（mí）漫 丑陋（lòu） 宝藏（zàng） 抡（lūn）起 作揖（yī） 张牙舞爪（zhǎo） 2. 解词：（同上） 【照例】按照惯例。 【喜笑颜开】心情愉快，满脸笑容。 【弥（mí）漫】（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 【巍峨】形容山或建筑物的高大雄伟。 【桅杆】船上挂帆的杆子。 【无恶不作】没有哪样坏事不干，形容人极坏。 【宝藏】储藏的珍宝或财富，也指矿产。注意藏，不读cáng。 【啰唆】（言语）繁复。本文采用前一个意思。也作啰嗦。 【口吻】说话时的流露出来的感情色彩；口气。 （四）复述课文 （各小组推荐一名代表，以讲故事比赛的形式进行），要求：在关键处有细节描写，突出人物性格特征。 （五）理清思路，分析结构 第一部分（从开头至“他觉得非常奇怪”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。 第二部分（从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的”）具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。 第三部分（最后一节）交代斗争的结果。 （六）讨论故事的细节描写 1. 阅读课文第一部分，你能从文中找出描写渔夫第四次撒网的动作的词语吗？ 明确：撒--捞--拉拢来--拉不动--跳下水--拖上岸--打开网--发现瓶 2. 阅读课文第二部分，请几位同学来说说魔鬼的心理