《七年级英语教学设计.doc

Module7 unit1教学设计 初中英语，七年级，上册 王玉华 天津市静海县独流镇北肖楼中学 2010年4月 一、学科：英语 二、课例名称：Module7 unit1 三、执教教师：王玉华 四、指导教师：王春友 五、课型：听说课 六、年级 初中一年级（七年级） 七、教材版本：外语教学与研究出版社 八、教学设计 设计思路：依据《英语课程标准》对七年级学生的要求：能就熟悉的话题与老师、同学交换信息。以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。’clock”等短语的含义。 难点：能够正确理解一般现在时，学会恰当地运用一般现在时表达学校生活。 5.课时安排： 一课时 （二）学情分析 初一学生不管是口头表达能力，还是听力理解能力都存在很大的困难，并且缺乏课外的复习、预习。因此在学习本课之前，已经学习了部分生词和时间表达法。此课重点指导学生通过对话获取信息，结合已有的知识和经验，在信息技术配合下，以听、说练习，小组合作，讨论等多种方式让学生丰富相关知识，发展综合语言运用能力，形成自主学习的能力。在教学设计中注意了培养学生的思维和探究能力。 （三）教材分析 本课教学内容是外研版新标准英语教材初一上册，第七模块第一单元。本模块以“我的一天学校生活”为话题，内容紧密结合初中学生现实的学习、生活，以谈论“我的学校生活My School Day”为学习任务。 本单元是一篇对话课，围绕着“在星期几上什么课”的话题展开，因此学生会接触很多有关学科的词汇。同时在听说中进一步领悟，理解一般现在时的概念及功能。学会恰当地运用一般现在时表达“学校生活”的句子，为写出完整的语篇作准备。 （四）课前准备 1. 教师搜集本校校园图片、语音资料、剪辑教参中本模块单词、对话录音和FLASH资料，制作CAI课件； 2. 学生制作手工“带指针的小钟表”、绘制功课表。 （五）教学过程 依据“任务性学习”原则，运用情景教学法和交际法，分六步进行，Lead-in—Presentation-- Listening and practicing—Practicing—Consolidation—Homework。具体过程如下：（打开CAI课件）在flash歌曲My days of the week的欣赏后，师生互致问候，开始上课。 1. Lead-in导入： 利用大屏幕展示校园图片，揭示本节课的教学目标。（情感渗透） （1）T： Where is it ? S：It’s our school . T：What do you think of it ? S：How beautiful ! （2）T：Today we are going to learn to talk about my school day 。First, listen and guess, to be “hope stars”。 Please listen carefully and try to repeat, spell and translate.（复习单词，训练听力，有机结合P34 act 6 Pronunciation and speaking, 辨析语音，巩固听说能力） Ss：………… （听，抢答,评出“希望之星”。） Presentation 呈现： 师：播放FLASH，让学生看、听、模仿。 A: What day is it today ? B: It’s Monday. A: What are your lessons on Mondays? B: We have Chinese ,…. I like … . 生：随FLASH 播放进度模仿语音、语调。 3. Listening and practicing 听练 （1） 请同学们欣赏对话活动4（P42）录音（伴有FLASH，来自教参光盘），熟悉本单元主要内容。小声跟读。 （2） 同学分角色朗读对话，完成练习。（ 充分体验，感知语言） 课堂练习 Listen and check 1. Daming and Lingling have a Chinese lesson at half past eight. ( X ) 2. Daming’s maths lesson is at ten o’clock. ( V ) 3. Lingling’s art lesson is at one o’clock. ( X ) 4. Lingling and Daming don’t have history today.