《七色光有效备课.docVIP

七彩世界 课 题：小学七色光教学的有效策略 版 本：教科版小学语文五年级下册 年 组：黎明小学五年组 组 长：耿晓辉 研究教师：耿晓辉 张玉霞 刘欣东 关秀珍 主 持 人：耿晓辉 时 间：2012.03.21 七彩世界 ------黎明小学五年组 各位领导、老师大家下午好，我们四位教师来自黎明小学五年组，首先，非常感谢学校领导给我们搭建这样一个互动交流、共同学习、提高的平台。 随着学校校本教研的红火开展，我们五年组围绕“课堂教学有效策略”这一核心开展了一系列活动。为了让我们的教研活动搞得更加有效、扎实，我们将在这里继续来进行小学七色光教学集体备课。 今天的活动程序是： 1．简介七色光教学总目标和高年段七色光教学阶段目标 2.年组集体备课活动的探讨过程。 3.主备教师的困惑及结合实际教学谈有效策略。 好，下面我们开始进入第一版块。 一、简介七色光教学总目标和高年段七色光教学阶段目标 （投影出示） （张）（一）“语文七色光”是综合性语文学习活动的园地。关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与”。“注意语文学科的工具性与人文性的有机结合”内容设计上围绕单元主题，通过多途径的学习活动，体现语文学习的综合性和实践性，突出了听说读写的整体发展，课内和课外的沟通，语文学科与其他学科的整合，书本知识与实践活动的紧密结合，训练和培养学生语言文字的综合运用能力、自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。 （张）（二）第三学段（5～6年级）七色光阶段目标要求： 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 二、年组集体备课活动过程。 （耿）备课是上好课的基础，我们这节课是根据学校语文学科的安排由年组进行通识备课，我是主备教师，我已经精心准备了个人初案知识：：教学重点：巩固学生对语言文字学习和运用中的一些规律的认识。教学难点：培养学生积累语言的好习惯。）老师所说的,真的很见效。现在我就再谈谈刚才提过的 “日积月累”，教学时序变换方法多。 “日积月累”的教材编排，都是安排在一个单元的最后部分。或许由于编排因素的影响吧，教师也习惯了把“日积月累”放在一个单元的最后进行教学。其实，“日积月累”的教学时序，完全可以紧扣单元学习主题，将“日积月累”的教学与阅读教学、口语交际、习作教学相融合的，及时调整教学的顺序，使“日积月累”的教学更摇曳多姿。 具体做法： （一）将“日积月累”作为阅读教学的“引路人”。比如五年级下册第七单元的“日积月累”是和“爱科学”相关的名人名言。在教学《青霉素的发现》时，我们就可以这样安排： 师：请大家先读读本单元的“日积月累”，看看你读明白了什么，产生了什么疑问？ 生：我明白了这几句格言，都是讲爱科学的。而且要认真专心致志地献身于科学。 师：是啊！费尔巴哈说：“科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人”马克思说：“科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。”当这些名人一而再再而三地强调要认真研究时，你产生了什么疑问呢？ 生：科学研究，真的有这么大的吸引力吗？科学，真的这么重要吗？ 师：带着这些疑问，带着这些名言，我们一起学习《青霉素的发现》。 这样处理，既通过“质疑”激发了学生的阅读兴趣，唤起了学生的阅读期待，也通过变序学习本单元的“日积月累”，拓展了语文学习的空间，提高了学习的效率。 （二）将“日积月累”作为阅读教学的“催化剂”。名人名言、诗句等是“日积月累”的常客，单独进行教学，学生觉得无趣，教师觉得乏味。如果能够根据教学内容，及时引用“日积月累”的内容，常常能起到事半功倍的效果。 （三）将“日积月累”作学习方法的“操练场”。“日积月累”中提供的学习材料，不仅主题和课文紧密融合，而且对于学习方法的要求也大致相同。我们可以在阅读教学之后，迅速引入“日积月累”中相关资源，不仅可以营造一个富有诗情画意的课堂氛围，而且还能及时巩固学习方法，一举两得。就像本单元的日积月累就可以这样处理。 这样教学，将阅读教学和“日积月累”教学进行整合，使得课堂教学内容更加丰富，教师操作方便，对于学生来说，可以利用这一材料进行学习方法