《三上科学单元备课.docVIP

动物和植物 单元概述 本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安排了“寻找动植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用7-8课时完成。 由于最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物，所以，安排了对学生周围的生物进行研究。其目的不是让学生学生物学的知识，而是通过对动物和植物的研究，使学生通过实际操作，学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习科学课的深层次的兴趣。 土壤 单元概述 本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。 首先，通过指导学生开展野外观察土壤、分析土壤成分的研究活动，培养学生观察、提问、动手实验、思考和得出结论的能力。然后，通过对比实验，帮助学生了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用。在此基础上，引导学生认识水、土、植物、人（包括动物）之间的基本关系，意识到保护环境、与自然和谐相处的重要性，并鼓励学生提出保护土壤的建议。 水 单元概述 本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力，帮助学生理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮与沉”、“流动的水”和“节约用时”四课组成，大约需要9-10课时。 在本单元的学习过程中，注意引导学生在实际感受流水的力量和水的浮力的基础上，了解流水的力量和水的浮力在日常生产生活中的应用。引导学生感受自然界水体的美丽，在增强珍惜、保护水资源意识的同时，更要有节约用水的具体措施和行动。 空气 单元概述 在上一单元学习水的基本性质的基础上，本单元以空气为研究对象，认识空气的基本物理性质，并培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。本单元由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。 教材设计了观察比较、设计制作、对比实验等活动，让学生亲自体验空气的性质。通过使用感官比较水和空气的不同，使学生知道：空气是无颜色、无气味、无味道、透明的气体。通过实验活动，使学生了解：空气和水一样都会流动，空气的流动也有力量；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。 食物与健康 单元概述 “食物与健康”是本学期的结束单元，与第二课“认识自己”相呼应。本单元包括“食物的营养”、“食品的加工”、“保持健康”三课，大约需要6-7课时。 本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的技术。 亲历科学 单元概述 “亲历科学”是科学课的起始课，其主要目的是激发学生学习科学课的兴趣，让学生感受到科学就在我们身边，了解科学课的学习是以科学探究的过程为核心，以体验为手段。 认识自己 单元概述 “认识自己”是本年级的开门课，旨在让学生知道感觉器官和简单工具（比感觉器官更有效）能帮助我们观察事物，初步体会物体的基本性质与其功能相适应，为本年级其他课关于观察、认识事物的性质与功能的学习奠定基础。