《三上科学4单元.docVIP

教 学 目 标 意识到不同材料有不同性质。 知道材料有天然的，也有人造的。 意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产材料。 活 动 内 容 观察家里的物品，辨别属于什么材料。 物体 桌子 锅 脸盆 毛巾 …… 材料 设 计 说 明 本活动可以引导学生对各种材料有一个初步的认识，为他们打开一片视野，从而引起对材料的兴趣，愿意去探索材料世界的科学秘密。 活 动 建 议 预习活动可以让学生提前一天进行，教师应要求学生仔细观察，同时记好活动记录。 使 用 建 议 《第1课 常见材料 》预习活动设计 《第1课 常见材料 》限时作业设计 作 业 内 容 1、 填空： 直接来自大自然的材料，我们称为 ；加工处理来自大自然的材料，材料的性质特点发生了改变，这样的材料我们称为 。 2、列举： 写出5种生活中常见的天然材料。 写出5种生活中常见的人造材料。 设 计 说 明 1. 填空题是针对教学目标中知识方面设计的，设计此题的目的在于检测学生是否掌握什么是天然材料和人造材料。 2.列举题是根据教学目标中知识与技能设计的，目的在于检测学生是否能分辨哪些是天然材料，哪些是人造材料。 评 价 办 法 使用建议 教 学 目 标 能够运用多种感官和工具对纸进行研究。 能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。 活 动 内 容 收集生活中的各种纸并说一说它们的不同用途 纸的名称 纸的用途 设 计 说 明 让学生先观察纸，初步了解各种纸之间存在这差异，为课上认识纸的性质打下良好的基础。 活 动 建 议 1、本预习活动提前一周下发给学生。 2、 在完成预习活动时，让学生尝试完成课本后面的活动记录。 使 用 建 议 《 第2课 纸 》预习活动设计 《第2课 纸》限时作业设计 作 业 内 容 1、判断： 造纸术是我国古代四大发明之一。（ ） 纸是利用天然材料做成的。（ ） 不同的纸张，主要原料都是木材。（ ） 纸张越厚、横向的结实程度是不一样的。（ ） 为了保护森林资源，我们要节约用纸。（ ） 2、写出纸的用途（至少5种） 3、调查同学们的用纸量。想一想，为什么要节约用纸？ 设 计 说 明 1、让学生能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 2、针对知识与技能的目标设计的，是检测学生对纸的性质的认识和纸的用途的掌握。 3、了解纸的用量，意识到要节约用纸。 评 价 办 法 这两个题让学生做在作业本上，教师进行批改和评价。 使用建议 教 学 目 标 能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究。 能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。 认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。 知道这些材料的主要区别、特点和用途。 5、知道人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 活 动 内 容 搜集各种纺织品的材料，研究它们的特性 名称 特点 棉布 合成纤维 丝绸 麻 羊毛 …… 手感 结实程度 燃烧后的气味 吸水性 …… 设 计 说 明 让学生能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究，知道这些材料的主要区别、特点。 活 动 建 议 指导学生观察、探究的方法，注意事项，并要边活动边记录。 使 用 建 议 《第3课 纺织材料 》预习活动设计 《第3课 纺织材料 》限时作业设计 作 业 内 容 一、填空： 是世界上最早的人工合成纤维，它是从 中提炼出来的。 二.连线： 结实 较为结实 吸水性强 棉线 吸水性弱 人工合成纤维 燃烧时散发焦肉气味 燃烧时散发刺鼻气味 燃烧时灰烬