《17古诗.docVIP

梅湾小学语文学科教师导学案 课题： 17 古诗两首 主备人： 冯丽红 预习提示 学习目标： 1、理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生体会祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、学会本课中的生字及新词，会写7个生字。 3、会背诵并默写两首古诗。 一标:标出课文自然段； 二圈：圈出课文“我会认”的生字，从文中画出相关词语； 三注：给“我会写”字注音、组词； 四读:借助拼音把课文读正确、通顺； 五想：你读懂了什么？有哪些不懂的地方？ 查找资料，了解诗人李白及杜甫。 重点、难点： 重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本课生字。 2、难点：正确、流利有感情地朗读课文，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发 教学准备： 教师：ppt课件，瀑布视频；生字卡片。 学生：在家长的指导下上网查找资料，了解诗人李白及杜甫。 文本分析： 这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。通过学习，让学生走进大自然，会得到许多乐趣，发现许多秘密。 《古诗两首》由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。 《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗。诗中李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄奇壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。 《绝句》描写了草堂门前浣花溪边春景。本诗由两联工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。首句堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；次句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽，给人以深刻的印象，不仅有色还有声。后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。“含”字运用拟人手法，十分贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的辽阔。 这首诗，每句一景，其中动景、静景，近景、远景交错映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美平和的画卷，令人心旷神怡，百读不厌。 板书设计： 17 古诗两首 望庐山瀑布 三千尺→ 似银河 壮美 绝句 黄鹂翠柳 千秋雪 白鹭青天 万里船 课 堂 流 程 第二次备课 一、自主导学 第一课时 一、导语揭题，激发兴趣 1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。 今天，我们要学习的是古诗中写景名作。（出示课件） 2、板书课题，指名读。 从课题里你读懂了什么？学生自由交流。 二、初读古诗，读通读顺。 1、出示古诗《望庐山瀑布》，配乐朗诵，指导画出诗歌停顿。 2、学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。 3、引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，教师要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。 4、会读古诗了，你知道诗描绘的是什么景色吗？ 二、自主探究 三、再读古诗，读懂读透。 1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。 2、小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。 3、全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。 4、自由读诗，对照插图，边读边想象每句诗都写了怎样的景色。 小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。 三、自主建构 四、悟读诵读。　 1、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。 2、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。 3、组织学生进行多形式感情朗读。如：评读、赛读、加动作读、看画面读等，引导学生读好诗句。 五、写字 　　1、出示“我会写”中的字：，引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。 　　2指导学生认为难写的字，引导学生交流评价。 一、自主导学 第二课时 一、复习回顾 1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。 2、小结、回顾上节课学习的方法。 3、导入：这节课我们一起去领略诗圣的诗中美景。 二、自读古诗，目标导航。 1、按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。 2、交