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梁湖镇中心小学备课本 学科： 科 学 班级： 三 年 级 教师： 吕 文 焕 二0一0年九月 学 期 教 学 计 划 一、班 级 学 生 基 本 情 况 分 析 概况 三（1）班 人，其中男生 人，女生 人。 三（2）班 人，其中男生 人，女生 人。 三 (3) 班 人，其中男生 人，女生 人。 二、学 期 教 学 总 目 标 科 学 概 念 1、我们利用感官观察周围世界。 2、生命体具有一些基本的特征——都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。 3、物体是由一种或多种材料做成的，可以根据构成它的材料的性质来描述、区分，材料的性质决定材料的用途。通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。 4、物质分为固态、液态和气态。水是地球上一种重要的物质，它和其它液体比较存在差异。空气确实存在于我们周围，能被我们感知。 过 程 与 方 法 1、用感官观察周围的生命及物质。 2、利用各种简单工具进行测量，扩展观察活动。 3、用文字、图画记录观察内容。 4、运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 5、在观察过程中提出研究的问题。 6、通过阅读提高对周围世界的理解。 7、根据可观察到的特征和性质，对周围事物进行描述、比较、分类和排序。 8、将学习到和知识和解决问题的方法到新的情境中去。 9、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验和测量的结果，并对观察结果进行分析。 10、运用口头、书面的形式，有目的地进行过程与方法的交流。 情感、 态度、 价值观 1、发展探究生命的兴趣，感受生命的多样性。培养保护自然环境的意识，培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。 2、认同物体的物理性质是可以被子观察和测量的观点。 3、认识到在科学研究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。 4、认识测量需要标准工具。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。 5、发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。 6、形成尊重事实、重视证据的科学态度。 7、形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。 三、全 册 教 材 基 本 内 容 说 明 教材的概貌 三年级上册的教学内容，是由“植物”“动物”“ 我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四希不同但有联系的科学学习旅程。 在“植物”单元中，学生将对生活动家在周围的不同植物进行观察比较，通过比较植物的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。 在“动物”单元中，学生将通饲养和观察蜗牛、蚯吲、蚂蚁和金鱼，认识它们的的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。 “我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常风材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。 “水和空气”单元，将是一段充满挑战的旅程。学生要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特征，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 四、课时安排 植物（7课时） 1、我看到了什么 1课时 2、校园的树木 1课时 3、大树和小草 1课时 4、水生植物 1课时 5、植物的叶 1课时 6、植物发生了什么变化 1课时 7、植物的共同特点 1课时 动物（7课时） 1、寻访小动物 1课时 2、蜗牛（一） 1课时 3、蜗牛（二） 1课时 4、蚯蚓 1课时 5、蚂蚁 1课时 6、金鱼 1课时 7、动物的共同特点 1课时 我们周围的材料（7课时） 1、我们周围的材料 1课时 2、哪种材料硬 1课时 3、比较柔韧 1课时 4、它们吸水吗 1课时 5、材料在水中的沉浮 1课时 6、砖瓦和陶器、瓷器 1课时 7、给身边的材料分类 1课时 水和空气（7课时） 1、水 1课时 2、水和食用油的比较 1课时 3、谁流得更快一些 1课时 4、比较水的多少 1课时 5、我们周围的空气 1课时 6、空气占据空间吗 1课时 7、空气有重量吗 1课时 五、教 学 进 度 表 周次 起讫时间 教 学 内 容 1 9．6-9．10 我看到了什么、校园的树木 2 9．13-9．117 大树和小