《三下语文教学计划.docVIP

乐清市天成小学 学初教学 工 作 计 划 2012学年第2学期 学 生 分 析 本班共有学生33人。大部分学生是外来务工子女。外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，基础不好，自主学习能力较差,家长疏于管教，学习比较懒散。 也有一部分学生十分懂事，学习刻苦勤奋，上进心强。本地的几个学生学习上不肯吃苦，毅力不坚强。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业，上课认真听讲。　　多数学生能正确、流利地朗读课文，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。也有少数学生说话意思含糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本学期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣，　　他们天真、活泼，富有童真童趣。部分学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系。主要问题如下： 1、个别学生学习态度差，学习目标不明确，得过且过，作业错字百出，寥寥草草！ 2、基础知识掌握得不够扎实。个别学生还不能掌握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。 举一反三灵活运用知识的能力不强。 4、阅读能力和写作水平不高。学生对文本的理解和感悟还较差！学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出。 全班来看，学生对知识的掌握程度参差不齐。分析能力不够灵活，没有良好的书写习惯，语感不强，语言不规范，阅读面不广，词汇量掌握少，眼界狭隘，书面表达能力差。本学期的任务还是很重，需在教学上扎实落实知识点，加强作文训练，特别是对差生的辅导更要细致。 教 材 分 析 教材内容简析： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。本册教材的编排更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。 教 学 内 容 教时 执行情况 1 2月18日—2月24日2月25日—3月3日3月4日—3月10日 4 3月11日—3月17日3月18日—3月24日3月25日—3月31日4月1日—4月7日4月8日—4月14日4月15日—4月21日4月22日—4月28日4月29日—5月5日5月6日—5月12日5月13日—5月19日5月20日—5月26日5月27日—6月2日6月3日—6月9日6月10日—6月16日6月17日—6月23日6月24日—6月30日7月1日—7月7日 单元教学计划 第一单元 一、教学内容：人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。 　　这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。 　 二、教学目标：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课