《三年级品德与社会计划.docVIP

四年级科学下册教学计划 一、学情基本情况分析： 1.学生来源情况分析：本班共有学生33人，分别来源于6个自然村。 2.学生知识掌握情况分析：本班大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 3.学生能力发展水平分析：在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。 4.学生的学习态度与方法分析：以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。 二、教材分析： 1.单元划分：《科学》四年级下册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活”、“我们的家园地球”和《研究与实践》六个单元组成。 2.教材分析：在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。 3.教学重难点分析： （1）教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 （2）教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 三、学期教学目标： 1.认知目标： 1）对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。 2）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过程。辨别岩石的种类。 3）对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。 4）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。 5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。 2.能力目标： 1）能从这是什么、为什么会这样等角度对周围的事物提出问题。 2）能反思自己的探索过程，将探索的结果与假设相比较。 3）能对提出的问题进行比较和评价。 4）能提出探究问题的大致思路，能对自己或小组提出的问题作出书面计划。 3.情感目标： 1）想知道、爱提问意识到科学探究要尊重证据、愿意合作与交流。 2）乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题。 3）注意保护所观察的植物，懂得要珍爱生命。 4.学习方法教育目标： 1）尊重证据，愿意合作交流。 2）喜欢大胆向西、乐于合作交流。 3）认识到科学是不断发展的。 四、基本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每一节课； 2.把握小学生科学学习特点，因势利导； 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4.让探究成为科学学习的主要方式； 5.树立开放的教学观念； 6.悉心地引导学生的科学学习活动； 7.建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 五、教学进度表 单元 周次 教学内容 教学目标 教学用具 备注 一 第一周 温度计的秘密 自行车为什么爆裂 让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质 温度计 烧瓶 水温计 二 第二-三周 认识岩石 做个岩石百宝箱 岩石的用途 岩石的风化 探究有关岩石的特征，让学生知道岩石是组成地球的重要资源 小刀 盐酸 岩石标本 三 第四--五周 土壤里有什么 土壤的种类 土壤与植物 保护土壤 让学生了解土壤与植物的关系，增强保护土壤的意识 土壤 铁盒 烧杯 玻璃棒 放大镜 水槽酒精灯 纱布 四 第六---九周 认识光 玩镜子 筷子“折”了 彩虹的秘密 飞旋的陀螺 光与我们的生活 探究光的传播、反射、折射、色散、合成及光与生活的两面性关系 筷子 玻璃杯 硬币 剪刀 尺子 彩笔 手电筒 水 五 第十-十三周 航海家的发现 地球上有什么 我在哪里 苹果为什么落地