《三年级科学水.docxVIP

《水》教学设计教学目标：?　　科学概念?　　1．认识水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。?　　2．了解自然界中水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少。?　　过程与方法?　　学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。?　　情感、态度、价值观?　　1．体会人体感官在认识事物上的重要性。?　　2．初步具有探究水的兴趣。?　　3．初步具有对用水问题的质疑和探索精神。?　　教学重点：?　　掌握用感官进行正确观察的方法，通过观察认识水的性状。?　　教学难点：?　　学生通过观察、实验认识到水是会流动、没有一定形状的。?　　教学准备：?　分组材料：4个玻璃杯，分别装有水、酒精、盐水、红钢笔水；8袋水、每人准备一支干净的筷子。?　　教学过程：　一、谜语导入揭示课题。　　1、谈话：同学们，老师听说我们三年级班猜谜语特别厉害，今天老师特意带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。好吗？　　谜语：双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。　　2、出示地球仪，同学们请看，这是什么？这地球仪上哪种颜色最多？在地球仪上你知道这蓝色表示什么吗？老师告诉你，这蓝色表示水，这么多的水覆盖在地球的表面上，难怪有科学家称我们的地球母亲为“水球”。3、今天老师还带来了一组美丽的水景图，请大家欣赏，这是——，4、今天就让我们走进这多姿多彩的水的世界，一走来我研究水（板书课题：“水”）二、初步认识水，?感悟物质水的特点活动一（一）认识水的样子1、谈话：同学们，老师在我们每个组的桌上都放有4种液体，其中有一杯是水，你们先分组讨论一下，有什么办法把它找出来吗？?2、学生分组讨论?，交流分辨方法　　教师出示课件：学生提到看、闻、尝的方法时，教师引导学生讨论闻和尝的规范方法。而且提醒学生，不是所有的物体都能尝，有些物体有毒，是不能尝的。警示学生不要随便去尝和闻不知道是否有毒的东西。?3、谈话：下面就按你们的想法，找一找哪杯是水。?4、学生分组活动?5、谈话；你是怎样找到水的？?　　引导学生把找到水的整个过程说清楚，特别是要让学生讲清做出判断的理由，是依据水的什么特点从4种液体中区分水的。如：我通过看，知道蓝色的不是水，因为水的样子是无色的。（板书：无色、无味道、无气味、透明的液体）?（二）探究水的性状?1、谈话：我们认识到水是无色、无味道、无气味、透明的液体。下面，老师给各组一袋水，你怎样做都可以，看你会有什么新的发现？?2、学生分组活动?3、谈话：你有什么发现？?4、根据发言，引导学生发现水是会流动的、没有一定形状的。（板书：会流动、没有一定形状的）?(（三）了解水在自然界中的分布?1、谈话：你知道自然界中哪儿有水吗？?2、学生讨论3、交流：　教师指着地球仪讲述：地球表面有这么多地方被水覆盖的，其中大部分97%是海水，其余是3%淡水，淡水中又有一半以上是冰川，江河湖泊可直接利用的淡水资源很少，只占整个水量的1%都不到。目前，人类对淡水资源的用量愈来愈大，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只有地球上总水量的0.3%都不到。（四）了解水的用途、与生物之间的关系1、同学们，人类虽然只能够利用地球上总水量的0.3%，但我们人类却一刻也离不开水，你们知道水?对我们人类有哪些用途吗？ 它和动物、植物和微生物又有怎样的关系呢？　　2、学生讨论3、交流：我们泳衣、淘米、干农活都要用到水，植物的生长、动物的生长、人类的生活都 高不开水（五）完成网状图1、以小组为单位交流、整理、归纳有关水的知识，完成网状图。 　　2、全班汇报　　三、找水游戏　活动二：　1、谈话：看同学们学得那么认真，下面我们来做个游戏，这个游戏的名称叫：找一找水在袋子中，这介游戏 是奖励给我们关于合作的同滨，老师这里有7个袋子 ，每个袋子里装着不同的物体，这些东西有可能是石头、木头、树叶、水、醋、空气、牛奶，游戏的规则是不排开袋子，你们有办法 辨认出来吗？找一找水在哪个袋子中？　2、你准备用哪些方法来辨别？　　3、那么这些方法到底管不管用呢？只有实验了才知道，那么就请用你们的方法找一找，水在哪个 袋子 中？实验过程中应该注意什么呢？请看大屏幕（出示友情提示：用手摸区分不出来的请把这几袋子放在一起，作进一步的观察）4、下面我们一走来交流你们的观察结果，你们已经区分出来的是哪几个袋子 ？哪几个袋子 最难区分？为什么？5、想不想作进一步观察 ？那就请同学们打开袋子 ，现在又能区分出几号袋子 是什么？剩下两袋用什么方法观察？（提醒扇闻注意点）6、学生完成观察记录表。　　四、给袋中的物体分类 　活动三：　1、提问：如果我想把这些物体分类储存，可以怎么分？引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。　　2、请学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。　　五、联系现实