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九年义务教育课本三年级第二学期（试用本）语文 第六单元作业指导建议 单元知识要点与能力要求： 1、认识生字37个，积累词语38个。掌握偏旁是“女字旁”字的写法。 2、正确、流利地朗读课文。积累背诵课文相关段落及名言。 ★3、继续学习运用各种方法理解词句。 4、能仿照例句，学习将设问句的原因补充完整。 5、能按课文叙述的先后顺序排列句子。 ★6、初步学习根据提示概括节意。 7、收集特别感兴趣的一种自然现象的相关资料，自办一份小报与大家交流。 ★8、习作：挖掘自己身上的一个闪光点，并通过一件具体的事把它写出来。 （注：加*的是本单元重点知识要点或训练目标。） 二、作业呈现形式及项目举例 （一）基础 以下作业，必须要结合课文语言环境，结合内容的理解来完成，避免机械、孤立的训练。 1、选词填空： 敏锐 敏捷 （1）兔子（ ）地一跳，躲开了老鹰的攻击。 （2）蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的眼睛特别（ ）吗？ 试验 实验 （1）科学家经过反复（ ），终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 （2）自然常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯”的（ ），看得我们目瞪口呆。 ——《蝙蝠和雷达》 惊险 危险 （1）过马路要走人行横道线，乱穿马路很（ ）。 （2）这部警匪片，情节十分（ ）。有时，我会紧张得闭上眼睛。 ——《在牛肚子里旅行》 2、从课文中找出下列词语的近义词。 清晨 安静 似乎 准时 ——《邻家的星期四》 说明： 在上一个单元的基础上，继续进行理解词语的练习,帮助学生学会根据语境正确使用词语。 在完成选词填空时，教师要引导学生先对词语进行辨析，然后再作出选择，最后读读句子，检验选择是否恰当。例如：“试验、实验”这两个词语，“试验”的意思是尝试着去做，以查看某事的结果或某物的性能；“实验”是指为检验某种科学理论或假设而进行的活动，也可指通过一些操作演示让别人直观了解。显然，第一句选用“试验”，第二句选用“实验”。 3、照样子，把句子补充完整。 例：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 今天是星期一，学校里怎么一个学生也没有呢？ ——《蝙蝠和雷达》 说明： 先提出问题，接着再把答案说出来，这种自问自答的句子叫做设问句。运用设问的修辞手法主要目的是引起读者的注意和兴趣，除此之外，还能启发读者思考，引出下文。 文章用“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这一设问的修辞手法既激发了读者阅读的兴趣，同时也引出了一百多年前科学家所做的三次试验，进而揭示蝙蝠与雷达的关系，告诉我们雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到的启示。教学中，要注意引导学生将反问和设问区分清楚，然后试着让学生再找找文中另一句设问句，并通过朗读，找到4-5节揭示了这个秘密。从而，可以让学生明白，设问的形式有一问一答，也有一问多答。 运用设问的修辞手法时,要注意问句和答句要贴切，不能答非所问。 按课文叙述的先后顺序排列下面的句子（在括号里填上序号） （ ）海龟告诉地球，它最多活两三百年。 （ ）地球知道了龙血树的年龄。 （ ）地球去问化石，化石说它连自己的年龄都不知道。 （ ）蜉蝣在快乐地飞。 （ ）地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏。 （ ）地球终于知道了自己大概的年龄。 ——《我多大了》 说明： 排列句子顺序可以采用以下方法引导学生寻找隐含在杂乱句子中的线索。 一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整段话的意思。如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么…… 二、细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。 三、精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来合理排列。（一）精，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。 四、朗读细审定。要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？ 五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。 举例： 1、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可