《三年级语文第二学期第四单元.docVIP

九年义务教育课本三年级第二学期（试用本）语文 第四单元作业指导建议 单元知识要点与能力要求： 1、在阅读中识记汉字42个，积累词语41个。掌握偏旁是“单人旁”字的写法。 2、能用换部首的方法区别形近字。 3、能根据要求积累表示颜色的词语和“一”字打头的成语。 ★4、能照样子填写句子，学习描写人物的神态。 5、能用学过的方法理解词语的意思并造句。 6、正确、流利、有感情地朗读课文。预习课文，理解词句。积累课文相关段落及名言。 ★7、继续学习复述课文：在理解和记忆课文的基础上，根据提示、提纲、重点词语、写作线索等进行复述，尽量用上课文中的词句。 8、将自己收集的赞美母爱或友谊的名言、短文制作成一张小报，与同学交流。 ★9、写作：能把游戏活动的过程分步写清楚，并把做游戏过程中愉快的情绪表现出来。 （注：加*的是本单元重点知识要点或训练目标。） 二、作业呈现形式及项目举例 （一）基础 以下作业，必须要结合课文语言环境，结合内容的理解来完成，避免机械性、单独的训练。 1、积累词语 （1）小组合作，写出“一”字打头的成语，比一比哪一组写得多。 一望无际 ——《在金色的沙滩上》 （2）照样子，写几个表示颜色的词语。 橙黄橙黄 ——《杏儿熟了》 说明： 这两题都是词语积累的练习。 语文教学要重视对字词的积累。忽视基本的字词积累，语文的学习就如同无根之树、无源之水。教师可以指导学生对平时积累的词语进行归纳梳理，分门别类地进行比较研究和学习，加深对词语的理解，提高遣词造句的能力。通过积累丰富的字词，既能提高学生的阅读理解能力，又能提高写作能力。 第二题要指导学生看清例题的要求。(1)这个词语是“ABAB”形式。（2）“橙黄”的意思就是 “像橙子一样的黄”。这个词语由两个词素组成，前面是一样物品的名称，后面是这样物品的颜色。看清要求后，可以让学生试着说说“像（ ）一样的红”，“像（ ）一样的黄”，“像（ ）一样的蓝”、“像（ ）一样的绿”，“像（ ）一样的白”，“ 像（ ）一样的黑”，“ 像（ ）一样的灰”等。这样的词语有“火红、酒红、桃红、血红、桔红、鹅黄、橘黄、金黄、土黄、瓦蓝、湖蓝、海蓝、草绿、雪白、漆黑、墨黑、炭黑、银灰、米白、银白”等等。但不是所有的词语都可以“ABAB”的形式叠用。“火红火红”，“雪白雪白”，“金黄金黄”，“瓦蓝瓦蓝”，“漆黑漆黑”等词语可以叠用。 建议将例题分为两个层次，先照着“橙黄”的样子积累词语，再叠用，以丰富学生的词汇量。 2、用学过的方法理解下面词语的意思，选一个造句。 （1）辗转数地 悲喜交集 高堂华屋 无家可归 ——《家是什么》 （2）心急火燎 不知所措 悔恨交加 ——《哦，让我永远忏悔的狗》 说明： 理解词语的意思从三年级第一学期就开始训练，学生已经掌握了一定的方法。一般来说，有联系上下文、查阅工具书、找近反义词、词素合成法等。只要能理解词语的意思，学生可以自由选择自己喜欢的或者拿手的方法来理解。例如：《家是什么》一课中的这几个词只要理解了几个关键的词素“辗转”、“交集”、“堂”、“归”，整个词语的意思也就迎刃而解了。教学中还可以结合课文语境，帮助学生体会“辗转数地”“悲喜交集”所蕴含的情感……理解后，可以在文中找出词语所在的句子，通过朗读体会词语的用法，然后造句。 小学中年级要求学生掌握的词语较多，利用造句的形式来巩固有许多好处：有利于学生记住生字新词，有利于学生理解词语意思，有利于学生积累词语，有利于提高学生的口头表达能力和书面表达能力。 造句的评价可以从用词的准确性，语句是否通顺连贯，标点是否正确运用这几个方面进行。 换部首使下面的字成为新的字，再组词。 跛（ ）（ ） 拄（ ）（ ） 缚（ ）（ ） ——《哦，让我永远忏悔的狗》 说明： 小学生的认知特点决定了他们易写错别字，这就需要教师根据学生的认知特点有针对性地加强识字教学。“伦”写成“伧”，就是不了解“伦”是以“仑”做声旁的。把“篮”写成“蓝”，是分辨不清这两个字义旁的意义，即“竹”字头的字大都与竹子有关，“草字头”