《三打白骨精.docVIP

教学课题 三打白骨精 教学目标 1．学会生字13个，理解重点词语的意思。 2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。 3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。 教学重点 懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。 教学难点 体会名著对人物的细致刻画的方法。 教学课时 3课时 教具准备 小黑板 教学法指导 学法：读文、质疑、解疑；教法：引导点拨、启发、小组交流讨论。 教学过程设计 教学补充（课堂随记） 第一课时 课时目标： 正确、流利朗读课文；初读课文，学习生字新词，理清课文脉络，精读第一段。课时重点：正确、流利朗读课文。课时难点：初读课文理清课文脉络。 教学过程 一、揭题引趣。 1．简介《西游记》。 　　2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，这个故事应该说大家已经是耳熟能详了。（请同学介绍故事）这是大家在电视上看的，那书本的描写跟电视又有什么区别呢？接下来大家看课文吧！ 二、初读课文。 1．对课题质疑并带问题轻声自由读课文。要求：读准生字字音，并划出生字组成的新词。 　　2、读后检查自学生字情况。（加入整体认读音节、平舌音、翘舌音训练及形近字组词） 3、汇报解决的问题：读懂了什么？ 口头填空： 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( 　　)，又变成(　　 )，最后变成(　　 )，都被孙悟空识破，孙悟空( 　　)次怒打白骨精。 三、再读课文，理清思路。 1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分为哪几部分? (提示：可采用“找重点段”分段法或按事情发展顺序分) 2．小组讨论： 可以有两种分法：第一种全文分三段，首为一段，三次怒打为一段。 第二种分法：首为一段，三次怒打独立成段分成三段（1、2-4、 5-6、7），共分四段。 3、全班交流 四、精读第一段。 　　　　过渡：既然课文的第二——七自然段写了孙悟空三打白骨精的过程，那么为什么还要写第一自然段呢？第一自然段又写了什么呢？ 1、指名读第一自然段。 2、交流： （1）“一天”交代了故事发生的时间；“一座高山”交代了故事发生的地点；“唐僧师徒四人”交代了故事中的人物。 教者相机讲解故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 （2）“山势险峻，峰岩重叠”表明此处是险恶之地，暗示有事情发生。 （3）从相关语句中也初步表现孙悟空本领高强。 3、学生齐读这一自然段，体会相关信息。 　　　 五、作业。 抄生字词语及形近字： 妖（ ）袄（ ）沃（ ）夭（ ）哈（ ）蛤（ ）恰（ ）洽（ ） 摸（ ）莫（ ）蟆（ ）模（ ）膜（ ）漠（ ）满（ ）瞒（ ） 　　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时 课时目标： 1、有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的个性特点； 2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 课时重点难点：有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的个性特点； 一、复习导入 　1、上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己的话说说课文的主要内容吗？ 2、咱们中国人平时很喜欢“三”这个数字，文学作品中也经常出现“三”字，比如—— （《三国演义》中有“三顾茅庐”；《水浒传》中有“三碗不过岗”、“三打祝家庄”；《西游记》中有“三借芭蕉扇”等。） 3、你觉得我们这篇课文中除了三打，还有哪些内容也可以用“三”来概括呢？… 交流： 三个主要人物：孙悟空、白骨精、唐僧 白骨精三变（骗） 唐僧三（阻） 过渡：正因为白骨精的“三变”，所以就有了孙悟空“三打”，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？ 二、精读课文 第一次斗争 1、请大家轻声读读2——4小节，第一次斗争的情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格。 2、学生读课文，画语句子： 3、引导学生阅读以上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。 4、交流汇报。（教师适时予以指导） 白骨精 白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 指名读（出示段落） 自言自语是怎么说？ （自己跟自己说） 那你再试一遍。 师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。 师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫——不胜欢喜。 指导朗读 变成了一个什么样的村姑？（美貌） 看到美貌，你想到了哪些词？ （闭月羞花、眉清目秀、花枝招展…… ） 这美下面藏的是——恶。 把感受送进去再读