《2011至2012学年度第二学期第五单元教案.doc

2011至2012学年度第二学期第五单元当堂达标教学单元教学计划 学校 闫庄小学 姓名 石爱云 年级 二 学科 语文 时间 2012年 范围 古诗两首——语文园地五 教材 分析 本单元包括《》《》《》和《》四篇课文，以及语文园地和口语交际、展示台几部分内容。本单元课文是1.本单元的生字要求学生能够认识并且分别做到能够读（写)2.有感情地朗读课文并且背诵，读好问句、感叹句。3.用爱心教育引导学生情感、态度、价值观。《》????????????? 2课时《》2课时《》??? 2课时《》? 2课时 语文园地课时 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗， 过程与方法：激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 情感态度与价值观：感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教学 重点 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本课生字。 教学 难点 正确、流利有感情地朗读课文，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发。 教法 学法 讲授法、读书指导法、小组合作学习 教学 手段 生字卡片、插图 达标 措施 当堂达标检测 板书 设计 17、古诗两首 吴 含 窗 炉 岭 鸣 绝 银 烟 教学 反思 这节课在教学中，充分发挥了师生双方互动的主动性，鼓励学生主动进行学习，在读中加深对课文的理解 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动（小组、个人） 一、导入 1、观察：教师出示准备的两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。 二、初读 1、出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。 2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。”的方法记忆等，教师要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。 3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。 三、 写字 1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。 2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。 3、交流评价。采取多形式引导学生进行正确评价。 四、 研读 1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。 2、小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。 五、悟读 2、小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。 3、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。 六、诵读 1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。 2.、组织学生进行多形式感情朗读。如：评读、赛读、加动作读、看画面读等，引导学生读好诗句。 七、布置作业：练习有感情地背诵全诗。 回答 初读诗句 用自己喜欢的方式识记生字。 同伴练读诗句，争取背诵。 观察，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。 学生书写 自评、同桌评、小组评 自学诗句 小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题 1、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？ 注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等） 中小学当堂达标教学课时教案 学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文 授课人 石爱云 班级 二年级 时间 4、11 课题 17、古诗两首 教案序号 5、2 教 学 目 标 知识与技能：1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗， 过程与方法：激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 情感态度与价值观：感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教学 重点 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本课生字。 教学 难点 正确、流利有感情地朗读课文，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发。 教法 学法 讲授法、读书指导法、小组合作学习 教学 手段 生字卡片 1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。 2、回顾上节课学习的方法。 二、自读 1、按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。 2、交流自学情况。出示卡片认读生字，（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。 3、指读诗句。抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，