《9上历史反思.docVIP

古老印度的抗争教材反思 ??本课时间跨度是比较大的。尽管学生对古印度文明有一定程度的认识和理解，但对现代印度的发展是比较陌生的。教师可以引导学生回忆印度古老文明的历史，然后总结印度英国对印度的侵略，通过讲述法导入新课。 《解放者的风采》教学反思 中学历史课，不仅是要让学生学知识，还要学技能、学方法，更要培养能力、培养正确的情感、态度和价值观。这些新课程教学目标的实现，必须要由教师尽可能地每一堂课中加以传播，在本课中，学生在掌握有关拉丁美洲独立运动的基础上，学会绘制三角航程图，以及进一步学习如何运用历史材料分析历史问题。 开辟新时代的宣言教学反思 本课涉及一些理论问题，对于初中生来说，学起来比较枯燥，甚至不大好懂，需要教师在课堂教学中留有一定的时间让学生去收集材料、去讨论、去思考教师需要根据学生的回答，围绕课文主题，层层分析，步步推进。 英特耐雄纳尔一定要实现教学反思 巴黎公社虽然只存在了72天，但对于人类社会的发展却有着重大的历史意义。它是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，公社战士在强大敌人面前表现出的大无畏精神永远激励着我们。? 避免革命的改革教学反思在九年级历史教学中，课堂效率的提高显得尤为重要。现我结合本节课的教学简单谈谈如何提高课堂效率。首先，我利用多媒体课件出事本节课的基本知识体系，并对知识的学习提出了相关的要求，即让学生知道怎么学。在学生自主学习期间，我深入学生当中，及时为他们释疑，解决了他们学习中的障碍。其次，我加强学生对重点内容的理解。在这一部分教学时，我引导学生理解1861年改革的内容，以此来为后面的教学内容铺平道路，真正是教学内容不会显得过于空洞，达到论从史出的效果。通过这种方法，提高了学生的分析能力。再次，利用各种题型加深学生对知识的理解。总之，在九年级历史教学中，教师不仅要正确把握考点，而且要运用合理的方法去解决它，这样才能取得良好的效果。 《决定美利坚命运的内战》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）历史九年级上册第三单元的内容。本课的教学内容很明确，一个主题；美国内战，即南北战争。《课程标准》要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。? ???本课的重点是要体现林肯在南北战争期间的作用和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，而难点则在于分析南北战争的起因及理解南北战争在美国历史发展中的作用。考虑到初中学生的素质水平和知识基础，要实现重点难点的突破，还在于课堂教学环节的安排与教学活动的设计。反思一下，觉得本课还算成功的地方如下：? 1、本课我采取了设疑导入法，讲课之前出示一段1858年《华盛顿邮报》的报道，引导学生分析当时美国社会的状况，然后提出三个问题，调动全体学生的好奇心和兴趣，有利于下一步教学活动的展开。? 2、新授部分，我把本课内容整合成三部分：板块一：内战的原因；版块二：内战的经过及结果；板块三：内战的作用，这样整堂课学生学习的思路非常清晰。板块一、版块二采用了先学后教的方法，问题的设计目的比较明确，比较有梯度，比较符合学生的认知规律；教的过程中补充了系列资料，有助于问题的解决。讲述南北战争在美国历史发展中的作用时，引导学生从原因、措施、结果方面加以分析，注重方法的引导。? 3、授课过程中尤其注重了对学生进行思想教育。通过补充林肯总统的个人简历、美国人民心目中最伟大总统的评选结果、马克思对林肯的评价等相关资教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 通过师生交流得出对林肯坎坷一生的感受，学习林肯身上的高贵品质，最终达到了情感上的共鸣。?在教学实施过程中，还有很多不足之处。主要有：本课容量大，时间有些紧张，留给学生思考问题的时间和空间有些短；对南北两种经济制度矛盾的表现讲述的还欠深入；本课分段采取了先学后教的模式，但对这种模式缺乏深入的研究，所以感觉是在“照猫画虎”，尤其对教师的教即教什么、怎么教，认识还很模糊。这也是今后要学习、改进的地方。 武士领导的社会变革教学反思简单地说，教学反思就是研究自己如何教、别人如何教；如何在教中学、学中教的问题。《武士领导的社会变革》这课我要反思的内容很多。课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效。同时也应该审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等等都是我们要反思的内容。授课后，我及时反思了这节课的成功与失误之处：由于使用了学案教学法，使同学们的学习有了动力也有了压力，并且使课堂延伸到了课前，课堂上，通过学生的自主