《9卫星比武教案.docVIP

第三单元 单元导读 《卫星比武》　这篇课文是一篇文艺性的说明文。生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。 《小树死因调查报告这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。　绿色记事本这是一篇略读课文，课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保周记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。 四年级 第三单元 第9课《卫星比武 教学目标 　1、认识拐、循等8个生字，会写培、训等10个生字。 　　2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 　　4、教育学生从小爱科学、学科学。 　１、学习课文，体会重点句子的含义。　　　２、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。 教学难点 有效地指导学生朗读和启发学生有创造性的表演。学生从小爱科学、学科学。 教学过程 第一课时 　　教学过程: 　　一、 谈话导入新课。 　　（1） 教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。 　　（2） 教师出示卫星课件，学生观察卫星。 　　（3） 板书课题。卫星比武 　　（4） 学生齐读课题，质疑课题。 　　二、 初读课文，扫清文字障碍。 　　1、 轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。 　　2、 提出自学要求。 　　（1） 轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 　　（2） 借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。 　　（3） 课文主要是些什么事情？ 　　（4） 你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。 　　三、 检查学习情况 　　（1） 指名分段朗读 　　（2） 师生共同评价学生朗读情况. 　　（3） 幻灯出示本课生字. 　　（4） 指名认读生字. 　　（5） 出示文中词语. 　　（6） 学生认读生字 　　（7） 学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受. 　　（8） 课文向大家介绍了什么? 　　这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献. 　　四、再读课文，理清文章的脉络 　　1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？ 　　2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。 　　3、各小组互相修改自然段的段意。 　　4、给课文分段。 　　五、小结 　　1、这篇课文讲了一件什么事？ 　　2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。 　　六、布置作业。 书写生字词，朗读课文。 练习作业设计 一、我会填 《卫星比武》这篇课文具体介绍了___________、___________、___________、___________、___________这五种卫星的特点和功能。 二、我想说 今天这节课我的收获是：______________________________________ ________________________________________________________________  　　卫星比武　　　　　　　侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星　　　　　　　　　　　　　　　各显神通　　贡献巨大 人造地球卫星:环绕地球在空间轨道上运行（至少一圈）的无人航天器，简称人造卫星。人造卫星是发射数量最多、用途最广、发展最快的航天器。人造卫星发射数量约占航天器发射总数的90％以上。完整的卫星工程系统通常由人造卫星、运载器、航天器发射场、航天控制和数据采集网以及用户台（站、网）组成。人造卫星和用户台（站、网）组成卫星应用系统，如卫星通信系统、卫星导航系统和卫星空间探测系统等。1957年10月4日苏联发射了世界上第一颗人造地球卫星。人造卫星按运行轨道区分为低轨道卫星、中高轨道卫星、地球同步卫星、地球静止卫星、太阳同步卫星、大椭圆轨道卫星和极轨道卫星（见人造地球卫星运行轨道）。人们更多的是按用途把人造卫星分为科学卫星、应用卫星和技术试验卫星 教学反思 编写组成员： 审稿