《中国石拱桥个性化教案.docVIP

都 昌 县 白 洋 中 学 语 文 组 备 课 教 案 课 程 内 容 八年级上学期课文《中国石拱桥》 第 课 时 教 学 目 标 知识技能： 1积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语。 ?2理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。 ??3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。 ?： 揣摩、理解“选择有代表性的例子说明事物特征”的写作方法 情感、态度与价值观； 了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激 发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。 教学重点 整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”我们 第二幅：上海杨浦大桥—— 第三幅：金华双龙大桥—— 第四幅：伦敦塔桥—— …… 同学们，我们看过几张图片，我们知道在我们的生活中有各式各样的桥，桥是沟通两岸的通道，那我们今天就一起来看看古代的石拱桥，石头建起的拱形的桥是不是看上去很独特呢？今天让我们通过课文《中国石拱桥》一起来了解一下石拱桥吧。 1.简介作者 1茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 介绍说明文的文体知识。 以说明为主要表达方式来说明事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。初读课文1．。 2．让学生分段，归纳段意，教师小结。 要求学生默读课文找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。 ?用一句话概括每段段意，理清本文的说明顺序。 ?中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？ ?提问、启发、归纳以上问题。 ?学生带着问题速读课文，读后，小组合作探究问题。教师巡回指导，并参与小组讨论。学生回答后小结。 ?石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。 由一般到个别的逻辑顺序。石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥典型杰作——中国石拱桥的新发展。 ?③这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。? 前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征，这是中国石拱桥的共性。既然是共性，那么赵州桥、卢沟桥都应该体现出这些特征来。 请同学样根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢构桥是不是体现了这些特征。 历史悠久 形式优美结构坚 4、本文先概括介绍了中国石拱桥的共同特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。 那么作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？投影问题： 作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？ 赵州桥有哪些特点？ 假如你是导游，请你根据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关情况。 学生齐读课文课文第4、5段，思考左边的问题，并在小组内讨论完成。 归纳：先总说、后分说的顺序。抓住“著名”“最古”两个词语，先概括介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。弓形独拱；拱肩加拱；拱圈拼成；结构匀称。小组交流，全班交流。 、内化兴趣??在学习过程中，既要调控学生保持一种期望的心理，又要使学生把注意力集中在所学知识上，使兴趣内化到学习活动中去。??联系社会生活，体验职业感受。讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子? 小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？ 、完成课后 五、布置课后作业 精读课文，研究本文的说