《中学英语教学中如何提高学生的写作能力.docVIP

中学英语教学中如何提高学生的写作能力 关键词：重要、 体裁 、格式、 词组、 句型、文章、 范文、 习作、语言环境 主要内容：书面表达在中考、高考中的重要性；书面表达的体裁与格式；作文训练三步曲词组--句型--文章；范文对提高写作能力的重要性；写作实践对提高写作水平的重要性；作文中应该注意不同语言环境下的恰当用词 　　书面表达在中考、高考中占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想(idea)来作文，亦称为情景作文或提示作文，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的中文式英语。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English 的错误。故书面表达训练应尽早开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高学生英语写作能力，最终让学生的写作能力得到质的飞跃。 　　一、 教会学生英语作文各种体裁的特点及格式，让学生知道该怎样动手。 　　英语作文包含下列体裁格式： 记叙文（Narration），说明文(Exposition)、描写文(Description) ，日记 (Diary) 。其中记述文是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点。〈1〉交待要素，即人、时、地、事。〈2〉按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。〈3〉要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事，原则上通常用过去时态写；说明文和描写文是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式；而日记则是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。 　　各种体裁的写作格式分别如下：　　1）日记　　A. Oct 26 , 1999 Wednesday Fine 　　It is two months since I began this diary……. 　 B. Friday May 1st Cloudy 　　Today is May Day …… 　　(注意：常用以表示天气的词有Fine, Cloudy, Rainy, Windy, Snow等) 　　2)书信（letters） 　　一般分为私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成： 　　a. 信头（Heading） 　　寄信人地址和写信日期，写在信封右上角，地址由小到大。 　　例：NO. 19 Middle School 　　320 DenShan Road 　　NanChang, JiangXi 　　China, 330006 　　August 28 2000 　　b. 信内地址（Inside address） 　　收信人姓名、地址在左上方，位置比信头低一至二行。私人信件一般不写信内地址。 　　 c. 称呼（Greeting/Salution） 　　d. 正文（Body） 　　e. 结束语（Ending） 　　f. 签名（Signature） 　　(5)通知和便条（Notice , Note） 　　一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括3项内容：1、时间，2、地点，3、活动内容。 　　便条一般有留言条，请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。 　　例如： 　　a. Attention, please. I have something to tell you…… 　　b. Notice 　　All the League Members are requested to meet in classroom 403 on Monday(Sep. 25th) at 5:00 to discuss the sports meeting. 　　c. TELEPHONE MESSAGE 　　From: LiLei To: Tom 　　Date: Sep. 19th Time: 8:00 a.m. 　　Message: Please go to the museum with LiLei tomorrow at 9:00 by bus. 　　(6)其它 　　除上述常见文体外，还有补全对话，电话对话，寻物启事等。 　　学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。 二．训练学生写作能力必须经由词组--句型--文章三步曲。