《中学语文文学作品阅读教学现状的反思与对策.docVIP

中学语文文学作品阅读教学现状的反思与对策 【摘? 要】是培养学生语文素养的重要手段。本文并提出了一些相应的对策。?【关键词】 阅读教学? ????一、 中学语文文学作品阅读教学的现状分析??????? 文学作品教学是中学语文教学不可或缺的组成部分，阅读则是进行文学教育的必经之路。阅读使学生拓宽视野、发展思维、培养能力，同时也是收获审美体验和丰富精神世界的主要途径。 笔者的感受是，在实际的教学实践中，每当遇到文学作品的教学内容时，作为老师总是怀着喜悦的心情去准备，但是，往往事与愿违，教学效果却不很明显，总感觉到学生没有阅读的热情与欲望，对作品内容是一知半解，甚至是很机械地接受、抄写老师的分析与解读。对此，笔者很困惑。原因何在？ 第一，从文学阅读，阅读对象单一阅读面较为狭窄学生人均占有课外书籍仅为一、两本，是作文书和学习辅助类书籍，儿童文学、科普类书籍和报刊杂志甚少，阅读过文学名著的更是凤毛麟角。有过半数以上的学生只读过新大纲规定的学生必读书目中5部以下的作品。大多对中外经典文学作品都不熟悉，文学积累薄弱，他们对文学作品故事的了解，大多都是从电视剧中得知的。坚持课外阅读的仅有10%左右，绝大部分学生平均每天阅读的时间不足30分钟学生把大部分时间消耗在电视媒体、网络游戏等娱乐中。。教师对学生的阅读引导非常重要。，，另外，受“应试教育”的影响，教师对阅读方法的指导也不够，上面要求考什么教师就教什么，学生也就练什么，一切都围绕考试转，功利化的目标指向使得阅读教学支离破碎，繁琐冗长，大大挫伤了学生的阅读兴趣。为了应付考试，学生死啃书本，不愿涉足课外阅读，更不懂阅读方法。二、阅读条件　　 要搞好阅读教学，必须具备必要的阅读条件，根据调查的情况来看，缺乏的条件主要有时间、方法和书籍等教师要为学生创造必要的阅读条件，如安排好阅读所必须的时间，指导好阅读的方法和阅读书籍的购买等。没有必要的阅读时间，没有适当的阅读方法和必要的阅读材料，那阅读就成了无本之木，无源之水了。对于阅读材料的准备，可以让大家捐一点组成班级图书角，自己买一点互相交流着阅读，去图书馆借书阅读等。另外，学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围入手，创造良好的家庭文化气氛。作为学生的家长还应给自己的子女做好表率，带头进行广泛的阅读，以丰富自己的知识面，以便与自己的子女交流。当然对于农村学校来说，政府还应加大对学校图书设施的投入，帮助学校建设图书室（馆），添置图书等。??????? 在阅读时间上，教师和家长要对学生予以保证。以课内阅读为中心，向课外阅读延伸；开设阅读课，保证阅读时间。在阅读方法上，做好课外阅读书刊的推荐指导，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富学生的语言积累；引导学生广泛地阅读，指导学生做好读书笔记，运用课堂所学方法，内化为阅读学习能力。 培养阅读兴趣　　兴趣是最好的老师。要搞好阅读学习和阅读教学，必须把学生的阅读兴趣培养起来。“学生内发性学习动机的中心是兴趣和好奇心。只要好好地培养儿童的兴趣，自然会带动们的独立学习”，“没有任何兴趣，被迫进行的学习只会扼杀学生掌握知识的意愿”。教学中，唤起学生高昂的阅读兴趣，并使之贯穿学习活动的始终，是指导学生阅读学习的重要前提，也是提高语文素养的重要桥梁和纽带。　　兴趣促使人探究。一个对某一问题产生了兴趣，就会主动去了解这一事物，去探究它的特点和与其它事物间的关系。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。 “授人以鱼”只能解决眼前的温饱问题，而“授人以渔”却能解决终身温饱。在阅读学习中，教师教给学生阅读方法，让学生学会一些好的阅读方法，自己去进行一些探究性阅读，以解除自己的一些疑惑，丰富和满足自己的需要。“学须有疑，有疑则有思，有思才有识。”在阅读教学中，教师应激励学生深入思考，积极发现问题，大胆质疑，主动探究，使学生在不断的发现和解决疑难的喜悦中，获得新的认知，从而产生成功的体验，保持和激发积极主动的阅读探究心理。　　参考文献：　　[1]王君 《全新课程改革与校务管理理论实践》下 光明日报出版社? [M]2005/9???????[2] 《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》 [M]2000/2/　　[3] 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》[M]2001　　[4] 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 [M]? 1999/6/13 1