《中考古文重点篇目考查.doc

中考古文考查 七上10、《论语》十则 1、《论（_lún_ ）语》记录孔子和他的弟子言行的一部书，是 儒家的经典著作。 2、子:__先生这里指孔子 ,名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。我国古代伟大的思想家教育家。 3、时习：按一定的时间复习 4、说（yuè ）通 “悦”，愉快。 5、愠（yùn ）生气，发怒 6、君子：__这里指道德上有修养的人 7、吾 ：人称代词，我。 8、日 ：每天 9、三省（xǐng ）多次进行自我检查，反省。 三，泛指多次 。 10、信：真诚，诚实 11、传（ chuán ）老师传授的知识 12、温故而知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。故：学过的知识。 13、罔，迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。 14、殆：有害。 15、女：同“汝”人称代词，你。 16、是知也，这是聪明的。 是，此、这； 通“智”。 。 17、见贤思齐焉：见到贤人就向他学习，希望能和他一样。 18、弘毅：强毅 19、凋：凋谢 20、其恕乎：大概就是“怒”了。其 ：大概、也许 恕 ：指儒家的推己及人。仁爱待人。 21、己所不欲，勿施于人：自己不喜欢的东西，不要强加给别人。 22、文中的学习方法有：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆； 23、文中的成语有： 见贤思齐，温故知新 任重道远，死而后已 己所不欲，勿施于人 八下23、 马说 一、简答 1、。《马说》通篇用的就是托物寓意的写法，千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人 。食马者愚妄浅薄、不识人才的统治者 2、中心句其真不知马也！千里马的遭遇“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”， 写千里马被埋没的直接原因“食不饱，力不足，才美不外见” 3、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情 怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情 4、以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。 5、启示：要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。 二、词语 21、祇：只是22、或：有时23、食马者：通“饲”，喂养24、见：通“现”25、且：犹，尚且26、策之：鞭打 27、执策：拿着鞭子。祇，只是。骈死于槽枥之间，和普通的马一同死在槽枥之间。骈，两马并驾。骈死，并列而死。槽枥，喂牲口用的槽。一食、食不饱，读?shí.食马者不知其能千里而食也，食之不能尽其 材，食读sì，通“饲”，饲养。才美不外见，才能不表现在外面。见，通“现”。且欲与常马等不可得：且-犹，尚且。?策之，执策而临之，前者用鞭子打；后者鞭子。28以其道，按照驱使千里马的正确方法。道：正确的方法29、材：通“才”30、临：面对31、其真无马也，真的没有千里马吗？邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 1、世有伯乐，然后有千里马 2、辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 3、食马者，不知其能千里而食也。 4、才美不外见 5、且欲与常马等不可得， 6、安求其能千里也 7、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 8、执策而临之 9、其真无马耶？其真不知马也 26 小石潭记 一、简答1、课文是按照发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛的顺序写的，抓住了小石潭的幽静特点？作者对小石潭的整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。 2、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。 3．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正