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Unit 2 Lesson 1 What’s your mother like? 一．课文分析(Lesson Analysis) （一）课文地位(Lesson Position) 1．本课是unit 2的第一课，重点介绍如何询问和描述任务的性格特征教师应将此作为教学重点，教学时可以与六年级学的关于人物外貌特征的描述结合起来。 本课的语法重点是条件状语从句，这也是难点。教师在教学时应注意创设真实情景让学生多操练。 3．情感目标：教育学生如何处理和父母的代沟问题，进而处理好师生关系以及同学之间的关系。懂得人有不同性格特点，学会取长补短，与人友好相处。 （二）课文目标(Lesson Target) 1．会描述人物的性格特征。 2．会使用条件状语从句。 3．会对别人的道歉进行回答。 （三）课文重点（Lesson Focus） 1．关键词汇 From the text: scold , be strict with…, lose one’s temper, understanding, make a mistake, Never mind, share, share…with…, nag at sb, make sb. do sth, tutor, generation gap (这些词汇为本课学生重点掌握词汇，因为和本课话题联系密切，必须能默出并熟练运用。) From the reading: be worried about, obedient, lazier and lazier, extra, refuse, leave…alone, keep sb busy, be familiar with… 2．语言功能 询问个性特征：A: What does your mother look like? B: She’s tall and slim. A: What’s she like? B: She is kind and understanding.. A: What does she like? B: She likes music. 对道歉的应答: Never mind. It doesn’t matter. 语法要点： 本课要学习的语法知识为：the adverbial clause of condition 二．教学设计（Teaching designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 Discovering Language 在教学语法时创设情景，让学生发挥想象，并让学生自己归纳句法特点。 SB P47，48 WB language focus Ex.Ⅲ 和 Ex.Ⅳ （见[参考资料中的链接1]） Turning in and Text 在讲这部分内容前先让同学们复习一下词汇，讲这部分内容时要让学生操练的很多，先要消除词汇上的障碍。这两部分内容有许多相关联的地方，建议可以一起教学。学习前可以先请学生做一个关于熟悉的一个人的free talk，然后可以结合SBP49的例子请同学编对话。课文讲解后可以请同学上台表演。 SB P44，45，46，49 （见[参考资料中的链接2, 链接3]） Developing Skills (Reading Writing) 建议Ex3 放到reading 后进行教学.reading 里所讲的内容是学生们比较感兴趣并关心的内容，他们很多人也许都感同身受，所以学完之后正好利用Ex3 让同学们结合reading描述自己的情况，让大家一起去帮他/她分析并解决问题。促进师生、生生、以及学生和父母之间的感情，达到情感教育的目的。 SB P77,78 课外资料见[参考资料中的链接4,链接5,链接6] English proverbs 这部分内容旨在丰富学生的英语知识积累，可建议学生一天背3-5条，定期来个比赛，激发学生的兴趣，并通过一些故事的讲解让学生深刻理解每一句话，并把它运用到实际生活中去。 参考链接7 [链接1] 活动说明 学生学习一个语法点，不仅是为了让他们会做题，关键是能够在以后的日常交流中会流利的表达出来这才是最重要的。才是他们学习语法的真正目的。所以我们在教语法时，不能光依靠于题，同时还要强化所学的语法与实际的运用能力。学是为了用，用则是为了说，为了交流。我们应该改变以往的语法教学观念，使语法课不再单调，让课堂活起来，使他们真正体会到语法在日常交际中的重要性。 Teaching Materials: