《§11孟德尔的豌豆杂交实验一学案.docVIP

§1-1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案 班级： 姓名： 预习案 一、预习目标： 1、复习减数分裂并概述其过程。 2、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 3、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 4、运用分离定律解释一些遗传现象。 二、预习内容： 复习点：减数分裂 画出减数分裂产生精子的细胞图（2n=4） 预习点1：用豌豆做遗传实验的优点及方法 [观察与思考]阅读课本P2—3页，完成下面问题。 [归纳与总结] （1）豌豆作为遗传实验材料的优点 ① 传粉和 受粉。在自然状态下，一般是 。 ②具有易于区分的 ，且能 地遗传给后代。 （2）人工异花传粉的一般步骤 →套袋→ →套袋 预习点2：一对相对性状的杂交实验 [观察与思考]阅读课本P4页，完成下面问题。 为什么子一代都是高茎而没有矮茎？为什么子二代中矮茎性状又出现？F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ （1）过程 （2）特点 三、自我检测： 1、下列各组中不属于相对性状的是（ ） A、水稻的早熟和晚熟 B、豌豆的紫花和红花 C、小麦的抗病和易染病 D、绵羊的长毛和细毛 2、纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获后发现甜玉米的果穗上结有非甜玉米籽粒，而非甜玉米的果穗上找不到甜玉米籽粒。这是因为（ ） A、相互混杂 B、甜是显性 C、非甜是显性 D、相互选择 预习升华： 1、遗传学基本概念辨析 （1）常用符号的含义 符号 P F1 F2 × ♀ ♂ 含义 母本或雌配子 父本或雄配子 （2）基本概念辨析 ①交配类（见下表） 杂交 遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。 自交 植物体中自花受粉和雌雄异花的同株受粉。广义上讲，遗传因子组成相同的个体间交配均可称为自交。自交是获得纯合子的有效方法。 测交 就是让杂种（F1）与隐性纯合子杂交，来测F1的遗传因子组成。 正交与反交 对于雌雄异体的生物杂交，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×甲♂为反交。 ②性状类 性状：生物表现出来的形态特征和生理特征统称为性状。 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 [课堂探究] 一、自主学习，合作探究： 探究点：分离定律 探究问题：是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离？ 1、对分离现象的解释： （1）孟德尔对分离现象提出的假说 ①生物的性状是由 决定的。 ②体细胞中遗传因子是 存在的。 ③配子中只含有 。 ④受精时，雌雄配子的结合是 的。 （2）遗传图解 即F2遗传因子组成及比例为 1 +2 +1 。 F2性状表现及比例为 ： = ： 。 2、对分离现象的验证 （1）方法： ，即让 杂交。 （2）结论 ①F1的遗传因子组成为 。 ②F1形成配子时， 发生分离，产生 种比例相等的配子。 3、分离定律 （1）描述对象： 。 （2）发生时间：在形成 时。 （3）实质：控制同一性状的成对的 发生分离，分离后的 分别进入 中，随 遗传给后代。 思考： ①孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验中，若F2中得到20粒种子， 其中矮茎种子一定是5粒吗？为什么？ ②纯合子自交后代一定是纯合子，那么杂合子自交后代一定是杂合子吗？ ③基于上述问题，你认为“能够稳定遗传的个体”指哪一种？ 二、精讲点拨，跟踪训练： 点拨1：性状的显隐性的判断方法 （1）根据定义判断 具有一对相对性状的两亲本杂交，后代只表现出一种性状，该性状为显性。 （2）根据性状分离现象进行判断 具有一对相同性状的两亲本杂交，后代出现性状分离，则分离出来的性状为隐性，亲本性状为显性。 （3）根据性状分离比判断 具有一对相同性状的亲本杂交，子代性状分离比为3：1，则数量占3/4的性状为显性。 例题1：大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是（ ） ①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301紫花+101白花 ③紫花×白花→紫花