《“C语言程序设计实践”任务书2.doc

“C语言程序设计实践”任务书 信息科学与工程学院电气与自动化实验室 2011年5月 目 录 一、指导老师安排 二、课程设计要求 三、结构化程序设计方法 四、相关管理系统设计题的基本功能要求 五、成绩评定要素 六、课程设计报告基本内容要求 七、设计题（共13题 ） 4 八、上机时间安排表（第18周至第19周） 6 附录1： 7 附录2： 14 附录3： 15  一、指导老师安排 二、课程设计要求 本次“C语言程序设计实践”课程设计，是基于“C语言程序设计基础”课程学习内容的重要实践环节，其主要目的在于，通过综合程序课程设计，培养和提高学生的独立分析问题、解决实际问题的能力和计算机语言编程能力。本次课程设计时间为2周，要求每位同学在为期两周的时间段内，独立完成相关设计题所规定的任务（上机时数为20学时）。进度安排建议如下： 1、阅读设计题目、任务内容，规划设计进度，并进行软件的各相关功能模块的规划设计（1天）。 2、在Turbo C（或Visual C++6.0）C语言程序设计、功能模块调试（7-9天）。 3、进行课程设计报告编写与整理（2天）。 4、课程设计结束时，要求进行设计成果演示（由指导老师验收相关程序运行成果并打分）；每人须对相关电子文档进行整理上交（包括：程序文件、帮助说明文档）；交课程设计报告（纸质）一份（手工书写稿或打印稿）。 三、结构化程序设计方法 结构化技术是软件工程中最成熟的技术之一，它包括结构化分析方法（Structured Analysis）、结构化设计方法（Structured design）和结构化程序设计方法（Structured Programming），简称为SA-SD-SP方法。它的总的指导思想是自顶向下、逐步求精、单入口/单出口，基本原则是抽象和功能的分解。对于较为复杂问题的大型程序开发，应采取“自顶向下、逐步细化和模块化”的设计方法，模块化程序设计是结构化程序设计方法在开发大型程序中的应用。 1、自顶向下、逐步细化、逐步求精 所谓“自顶向下，逐步细化、逐步求精”就是在对于给定问题进行透彻的了解和详细的分析的基础上，把问题分解成若干个按顺序执行的逻辑部分，称为“模块”。每个子任务如果仍很复杂，还可以再分解为若干个子任务。如此逐层分解，对于每个模块的设计都采用这种“自顶向下、逐步细化”的方法，将它们分解成为基本结构为止，就如同写文章先拟出题目和中心内容，再确定分为几大部分，每一大部分又分哪几节，每一节分为几段，每一段包括哪几个意思，这就是“自顶向下，逐步细化”的方法。 2、菜单技术 当一个程序的规模比较庞大，层次和模块比较多时，不要每次都将所有模块按顺序执行一遍，最好在每一层，至少在最高几层都设一个“菜单”。为方便用户操作，“菜单”技术已广泛使用在计算机的系统软件中，具体做法是：程序首先把各功能说明及相应代号以菜单形式显示在屏幕上，然后由用户在键盘上输入所选的功能代号，程序自动转去调用相应的功能模块进行处理。 四、相关管理系统设计题的基本功能要求 1、数据文件管理功能：创建新文件、管理老文件（包括：Open、New…）。 2、输入／添加/插入记录：能够完成对任意一条记录输入、添加或插入数据表中，并保存到数据文件中。 3、显示、查询记录：能够打开已存在的数据表文件，根据用户要求按所给记录关键字显示、查询一个或多个相关联记录的各项信息。 4、修改记录：能够打开已存在的数据表文件，并对确定的任意记录进行修改，在修改过程中，应显示记录信息，给出确认提示，并对更新的记录信息进行文件保存。 5、删除记录：能够打开已存在的数据表文件，可以删除数据表中的任一记录，要求具备逻辑删除（具有恢复功能）和物理删除功能，并对新的数据表信息进行文件保存。 6、统计功能：能够打开已存在的数据表文件，对数据表中与某关键字匹配的相关记录进行数据统计（包括：总数、平均值、分段信息），例如：按课程得分为100、90～99、80～89、70～79、60～69和不及格学生的人数，以及所占百分比。 7、排序：对记录进行排序。例如：按某门课程的成绩排序，或按成绩总分进行排序等。 在正确、合理的软件功能规划的基础上，进行各功能模块的设计。建议用文件包含或工程文件形式，进行逐个模块的功能调试与功能实现。切忌将多个功能模块混合一起进行调试。有关C语言程序设计参考，见附录1。 五、成绩评定要素 成绩分为优、良、中、及格、不及格五档，考核标准如下： 验收程序的可用性，实用性，通用性，可扩充性(程序设计源代码)（50%） 学生的动手能力，创新精神（10%） 程序设计说明书（30%） 平时成绩（10%） 六、课程设计报告要求 二、目录 三、本次课题的基本内容和要求 四、