《《30、诗词五首》教案.docVIP

30、诗词五首 一、教学目标????（一）认读生字，理解词语的含义，能准确把握诗歌的思想感情。能在理解的基础上朗读并背诵课文。???? （二）联系诗人身世处境，结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。引导学生进入诗词的意境，体会、领悟，发挥想象，进行再创作。????（三）、课时安排课时???? 四、教学过程第一课时课前预习。要求如下：????1读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。????2读顺文，能够准确、流畅、清晰地朗读课文。????3读懂意，了解一些词语的句中义，并能够把握诗词大意。观刈麦????（一）导入新课????白居易，唐代著名现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士。著有《白氏长庆集》。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。他的诗语言通俗晓畅，相传老妪都能听懂。白居易是一位最擅长写叙事诗的艺术巨匠。(二)诵读活动????1请学生认读生字、词语。????2教师配乐范读。学习策略：要以诵读为切入点，使学生充分感受祖国诗歌的音韵美、意境美、人情美。听读时划分句子内的朗读停顿。????3学生轻声练习，配乐诵读，自我欣赏。????4学生齐声诵读。????（三）粗通文意????1学生结合注释，整体把握《观刈麦》的内容。学生学习要求与策略：能理解词语的句中义，能翻译句子，归纳内容。小组内交流、讨论。????2体会诗歌中寄予的思想感情，理解作品的主题。????（四）作品欣赏(六)诵读感悟赤壁（一）导入新课????汉献帝建安十三年，即公元208年，曹操挥百万大军南下，却在赤壁大战中，被孙、刘联军所败。当时，年仅34岁的周瑜，堪称这次战役中的风云人物。唐代诗人杜牧经过赤壁，有感于三国时代的英雄成败而写下了《赤壁》一诗。????（二）诵读活动????1请学生认读生字、词语。????2教师配乐范读。听读时划分句子内的朗读停顿。????3学生轻声练习,配乐诵读，自我欣赏。????4学生齐声诵读。????（三）粗通文意????1学生结合注释，整体把握《赤壁》的内容。学生学习要求与策略：能理解词语的句中义，能翻译句子，归纳内容。小组内交流、讨论。????2体会诗歌中寄予的思想感情，理解作品的主题。????（四）作品欣赏????诗一开头，由一支断戟生发对前朝人物和事迹的无限感慨，是写其兴感之由。后两句是议论。在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人。作者并未从正面描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔，间接地描绘两个东吴有名美女将要承受的命运：铜雀春深锁二乔，由此，使人自然联想到曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱。杜牧，有经邦济世之才，通晓政治军事，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。在《赤壁》一诗中，只认为作者把周瑜之胜归之于偶然的东风，是很难令人信服的。所以，作者的意图恐怕是借史事以吐其胸中抑郁不平之气。???? （六）作业????背默两首诗歌。????　　　　　　　　　　　　　　　第课时????过零丁洋????(一)导入新课????谈到面对生死时，谁都会脱口吟出那两句诗：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。这两句诗使文天祥这位南宋文学家、著名抗元将领名垂青史万世流芳。过零丁洋???? （二）诵读活动????1请学生认读生字、词语。????2教师配乐范读。听读时划分句子内的朗读停顿。????3轻声练习，配乐诵读，自我欣赏。????4学生齐声诵读。????(三)粗通文意1、学生结合注释，整体把握《过零丁洋》的内容。学生学习要求与策略：能理解词语的句中义，能翻译句子，归纳内容。小组内交流、讨论。????2体会诗歌寄予的思想感情，理解作品的主题。????（四）（）作业????首诗歌。己亥杂诗????（一）导入新课????龚自珍，清代著名思想家、文学家。他曾在辞官后写成315首七言绝句，编定为“己亥杂诗”。本诗是其中的第五首。????（二）诵读活动????1请学生认读生字、词语。????2教师配乐范读。听读时划分句子内的朗读停顿。3、轻声练习，配乐诵读，自我欣赏。????5、学生齐声诵读。????（三）粗通意1、学生结合注释，整体把握《己亥杂诗》的内容。学生学习要求与策略：能理解词语的句中义，能翻译句子，归纳内容。小组内交流、讨论。2、体会诗歌中寄予的思想感情，理解作品的主题。????（四）诗歌诗的前两句，写远离京城，人在天涯，夕阳西下，离愁浩荡。让人联想到李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”。诗的后两句，表达了自己对社会、对生活的眷恋之情。让人联想到刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。????（五）诵读感悟首诗歌。山坡羊·潼关怀古???