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第九单元 丰富多彩的精神生活 第一课：知识学习——开启心灵 第二课：体育锻炼——强健体魄 第三课：文艺熏陶——陶冶情操 第四课：思想追求——提升境界 第一课 知识就是力量（3课时） 第一课时 教学目标： （1）引导学生列举身边实例，感受科技发展及网络给我们日常生活带来的变化。 （2）引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，试着阐述知识的掌握、科技的发展是享受和创造文明生活的必要条件；并在学习过程中，随时进行学习方法的指导。 （3）培养学生渴求知识，热爱学习的情感。 教学重点：理解知识掌握与科学技术发展之间的关系。 教学难点： （1）知识的含义是什么（书本知识、实践知识、社会经验、人生感情……）。 （2）知识、学习、发明创造与科学技术之间是什么关系？ 教学准备：多媒体课件、课前作业（自我测评第一题） 学与教的过程： （新课导入） [叙述]在第八单元的学习过程中，我们了解了如何通过选择，使我们走向富足的文明生活。 [提问]那么，这一单元的内容和第八单元有什么关系？ [归纳]家庭生活的质量如何，可以通过我们自己的合理选择来改变；精神生活是否丰富多彩，同样需要通过我们自己的主观努力来提升。 [承转]如何提升我们的精神生活，使它不断丰富多彩？请带着这个问题进入这个单元的学习。 （新课教学） 引导学生认真阅读课文，试着梳理清楚课文的内容结构（整体把握课文） [提问]“知识改变生活”这部分内容到底说了什么问题？ 教师和学生共同小结，形成板书。 [板书]一、知识改变生活 （1）印刷术、印刷机、（汉字激光照排系统） （农业时代） （2）电话 （工业时代） （3）计算机——计算机技术 （信息时代） （4）水稻杂交技术——生物技术 （5）登月——航天技术 （太空时代） 多媒体显示：以上相关技术改变人们生活的过程。 鼓励学主动在课上展示自己收集的有关“知识改变生活”的材料，并作简单讲评。 出示《科学改变人类生活的100个瞬间》选读其中几篇文章。 [提问]科学技术的不断发展改变了人类生活、促进了社会进步。那么，课文题目为什么叫“知识改变生活”，“科技发展改变生活”？什么是“知识”？“知识”与“科技发展”之间是什么关系？ 鼓励学生积极参与课堂讨论。 [归纳] （1）科技的发展基于知识的掌握。 （2）什么是知识：见课本第94页对知识含义的讨论活动设计。 知识的含义：包括书本知识、实践知识、社会经验、人生感悟……即人们在社会实践中积累起来的经验又可分为自然科学、社会科学、人文科学等知识。 （3）知识与发明创造、科学技术之间的关系 科学：反映自然、社会、思维等客观规律的分科的知识体系。 技术：人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。 发明：创造（新的事物和方法）。 创造：想出新方法、建立新理论、做出新成绩或东西。 学习：通过阅读、听讲、研究、实践获得知识和技能。 上述几者的关系为：人通过“学习”活动掌握了“知识”，发挥主观能动性进行“发明创造”，并经人类整体实践活动积累、整理、提升为“科学技术”。 [小结]正是人类对知识的渴望和追求，使文明不间断地传承下来，并在不断地改变着社会的面貌，改变着我们的生活，推动着社会的前进。我们要努力学习，学习掌握知识的方法，学习不断提高完善自己，以适应信息时代学习化社会对我们的要求，争取对人类社会做出自己最大贡献。 教学提纲： 第一课 知识就是力量 一、知识改变生活 （1）印刷术、印刷机、（汉字激光照排系统） （农业时代） （2）电话 （工业时代） （3）计算机——计算机技术 （信息时代） （4）水稻杂交技术——生物技术 （5）登月——航天技术 （太空时代） 问题：什么是知识？ 知识、发明创造、科学技术三者之间的关系。 教后随笔： 第二课时 教学目标： （1）引导学生列举身边实例，感受“学习可以改变命运”这句话的深刻内涵。 （2）引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，试着阐述学习是享受和创造文明生活的必要条件。 （3）帮助学生意识到学习的重要，养成热爱学习的情感。 教学重点：引导学生理解学习对人的成长、社会进步的作用。 教学难点：“知识就是力量”和“学习改变命运”之间的关系。 教学准备：多媒体 学与教的过程 (新课导入) [展示]名人名言：历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精明，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。 [提问]这是谁的名