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《文字及其处理技术》教学设计 江苏省射阳中学 姚文连 教学课题 《文字及其处理技术》 教育科学出版社《信息技术基础》（必修）§4.1 文本信息加工 第一学时 教材分析 本学时教学内容分为两部分 第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其历史意义，要通过汉字发展历程的讲述，使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性 第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式，让学生学会用一两种输入法输入汉字，为后面学习计算机文字处理软件做必要的准备。 学情分析 学生基本上都有使用电脑的经历，大部分学生对字处理软件有一定的了解，能使用一种或两种输入法输入汉字，但对计算机内部的文字处理过程一无所知。高一学生的好奇心和求知欲较强，中国灿烂悠久的汉字文化应该能够引起他们浓厚的学习研究兴趣。 教学目标 体验文字处理技术的发展变化及其历史意义 了解文字在计算机中的编码方式 知识与技能 了解文字处理技术的发展变化及其意义，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性 了解文字在计算机中的编码方式，能够使用多种汉字编码输入汉字 情感态度 与价值观 了解汉字的发展历史，懂得汉字的发展饱含中华民族的智慧，是我们的祖先对世界信息技术发展所作的贡献，增强民族自豪感，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性 过程与方法 了解我国文字的发展辉煌历程，培养学生的民族自豪感和自信心 通过输入生僻汉字的实践活动，增强学生发现解决问题和解决问题的能力 教学重点 文字处理技术的发展历史与现实意义 教学难点 文字在计算机中的编码方式 设计思路 首先通过欣赏圣诞贺卡和认识东巴文字，引入文字处理技术内容，然后概述我国文字发展灿烂悠久的历史，促使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性；再通过汉字拼音化的情境体验，引起学生对计算机文字处理技术的发展的探知欲，再通过汉字输入的问题情境，引导学生去学习和使用汉字的编码技术。 教学环境 多媒体教室 教学流程 一、导入新课 教师提问 我们每天的学习生活都离不开哪些东西? 创设教学情境 激发学习兴趣 学生回答 书籍、笔、纸、空气、阳光和水等等 教师总结 文字作为信息表达最基本的元素,无时无刻，无处不在 ? 情境导入一 体验现代文字处理技术 ? 教师活动 展示一张美观的圣诞贺卡，并做简要评价 ? 学生活动 讨论使用软件，体验设计美感 ? 情境导入二 体验东巴象形文字 ? 教师活动 展示课件中的关于东巴象形文字的图片 ? ........... ? 《文字及其处理技术》教后感 江苏省射阳中学 姚文连 2006年盐城市中学信息技术课堂教学展评活动于12月28、29两天在市田家炳中学举行, 我有幸代表射阳参加这次活动,上了一节公开课《文字及其处理技术》。纵观整节课，我基本上发挥了自己的教学水平，讲完了自己设计的教学内容，课堂气氛热烈，教学效果基本达到预期。由于教学设计环节有点问题，导致教学重点难点出现偏差，比赛结果不会太好，但是，我已经通过这次教学展评活动活动，看到了别人的长处和自己的短处，提高了自己对信息技术新课程的认识理解水平，并且能够自觉克服自身的一些缺点（课堂太紧凑，语速太快等等），我更加相信自己能很快融入新课程，全面提高自己的教学水平。 一、教学设计 首先是挑选课题，原来计划选《文本信息加工》，并且已经认真地展开备课，由于我非常看重我的第一节市级公开课，所以我准备了很多的内容，试讲一次后来发现内容太多，大概要90分钟才能讲完。现在看来，文本信息加工是一个非常大的范畴， 45分种肯定是讲不好，也讲不透。后来缩小范围，改成《文字及其处理技术》，删改教学内容，第二次试讲，45分钟左右的时间可以讲完。至此基本确定课题和重点难点。 可是今天，当我回头再仔细阅读教学参考书和教科书上对应的内容，发现我的教学重点和难点把握不是很到位，汉字发展史部分讲了有点忘乎所以。第一个就是头大尾小，开始引入部分过大，关于汉字起源的三种传说，结绳说和图画说只需一带而过，稍微说一下仓颉造字的传说，此处可以省下2-3分钟教学时间。 然后就是汉字从殷商甲骨文到宋代印刷字体的演进历程，只要激发起学生学习探索热情，增加民族自豪感，而不需要讲的太过详细，几乎到书法发展史的程度（我认为学生既要学习现代技术，又要提升人文素养）。书法艺术除了鉴赏王羲之的兰亭集序(局部)外，还要特别提醒学生欣赏机房楼下的毛主席诗词《清平乐.六盘山》，学生身边的书法艺术，更容易激起学生的学习热情(这是我到田家炳中学以后观察的结果)。方块英文可以和学生一起解读一下，这是中西方文化交流的一个创举，Art For The People，艺术为人民，还有北京2008年奥运会会徽上用毛笔书写的beijing??? ,从侧面可以印证文明之间的互通性。以上内容在实际教学过程中，收到不错的教