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`高考作文发展等级训练之写得丰富 学案（教师版） 双峰一中语文组 李雯 学情分析??? 本教学对象是的高三学生。高三学生，他们的作文目标意识较强，那就是要努力夺得发展等级分，而“丰富”正是《考试说明》中关于作文发展等级的要求之一。这种讲究功利的目标意识，对于作文能力的提高是一柄“双刃剑”：一方面，它会极大地激起学生的写作冲动，努力调动他们的写作“素材””和“艺术”积累，让他们成熟的思想、人格转化为文章的亮点；另一方面，它也会使学生的写作落入“窠臼”和程式，抑制创造激情，窄化空间。高三作文教学应该根据学生的这种学习心理，因势利导，力求引爆学生的思想“矿藏”，让文章出彩；同时，又要辩证看待写作方法技巧，合乎规范而又不致胶柱鼓瑟。目标定位??? 了解“丰富”的内涵：所谓“丰富”，是针对文章选择的材料和运用材料的技巧而言，高考语文《考试大纲》对作文发展等级“丰富”的要求是：材料丰富、、形象丰满、意境深远。??? 明白“丰富”的路径：内容要丰富，记叙文的事件要有丰富的意蕴，人物形象丰满，议论文要论证深透，说理深刻；艺术手法要丰富，记叙文恰当的修辞手法，多侧面地表现人物，点面结合地组织材料，虚实结合地营造氛围与意境等，议论文的多种论证方法，多角度分析问题的论证艺术，逻辑和情感相统一的行文风格等；文章结构要丰富，记叙文的首尾呼应、悬念设置、摇曳多姿，议论文的起承转合、过渡照应、榫缝对接等。??? 认清“丰富”的误区：内容上，丰富不是材料的罗列和堆砌，不是事件的宏大和场面的壮阔；丰富的要义是表现主题（或中心）的丰满，有意蕴，不单薄。形式上，丰富不是语言的藻饰、铺陈，不是结构的繁复、拉杂；丰富的要义是语言准确、到位，言简意赅，结构匀称、简约，不平铺直叙。 文章的材料，就记叙而言，体现为揭示中心的情景事物要有具体可感的材料，要充分，要有生活的真实感。叙事要曲折有致，不能过于平淡，要在曲折中显出生动感人；描写要具体、逼真。 【范例展示】 1.《青春从40岁开始》　　妈妈是个普通的工人，年过四十，已经有些发胖了，在我看来，她是贤妻良母型的女人。早上为我和爸爸准备早饭，中午洗衣服晒衣服，晚上吃完饭看完肥皂剧就上床睡觉。典型的除了工作、干家务、照顾我和爸，就是吃饭睡觉的家庭妇女形象。只是，一次假日呆在家里，才突然发现妈妈变了。　　原以为花坛里只供杂草享受，却不料有了几株像模像样的花。“那是你妈种的。”爸爸的话又让我愣了愣。我随手丢下包便去扒饭吃。“你手洗了没？多大了还忘这件事！”“啊？”我放下筷子，眨着眼不知所措，要知道“洗手”的事只有我小学老师教过，我妈从没开口过。当然，我很顺从地洗了手。饭桌上的菜，有我喜欢的蒸鱼，而且在家里自然不用客气，所以我的筷子压根没离过它。“你只吃鱼，营养能均衡吗？蔬菜中维生素多，你得多吃！”我在心里拍案叫绝，两个专业术语被我妈用得恰到好处，为此我虽不乐意却也吃了不少菜。 一顿饭圆满收场，我打开电视机，正是黄金剧场，刚想开口喊我妈，却听到她的声音传来，“我和你爸去散步，你自己拿些水果吃吧——”天呐，散步，这不是年轻夫妇才会干的事吗？妈妈可是年过四十了。我狠捏自己一把，“哇”的一声证明我没听错。电视剧收场后，妈妈和爸爸空手回来，“散步为什么不买些东西？”我很好奇。按常理而言，他们出去总该会给我买些东西的，可这又是怎么了？“要买什么？吃的用的都还有，出去走走有助于消化。”妈妈的话说得我一句都答不上来，我只能看看老爸，现在也只能从他嘴上套出些什么了。于是，咬耳朵的话开始了。“你妈最近常和我出去，散完步回来就在公园前的场地上看他们跳舞，偶尔也学学。现在，她肥皂剧也戒掉了，老命令我看新闻，看到有用的东西就记下，说是学习……”我大声笑了出来，却被老妈听到，于是笑着问我：“父女俩的悄悄话结束了没？结束了就上楼，你得洗完澡再喝杯热牛奶，听见了没？”我笑着一一履行。 上楼的时候，我听见老妈在唱歌，而且是一首我会唱的歌，我跟着唱了起来，妈妈很惊讶，问我怎么也会唱，我笑道，“这不是应该我问你的话吗？” 　　 枕着妈妈买的书睡觉时，我突然觉得，妈妈不再只围着我和爸爸转，而是开始在为自己打算，让自己充实。看来，本该是更年前期的妈妈，又悄悄回到了青年时代，能和我一起感受青春，再度花样年华了…… 【亮点透视】 家事琐事，平实人生，被作者写得情趣盎然，意味无穷，诚为不易。高中生写记叙文，应当留意身边的人和事，关注日常生活中迸发出来的微妙的人情火花。自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。这位老妈的音容笑貌，所思所想，被女儿用传神的细节描写，浓淡相宜地点染出来，煞是好看！有关谁该唱“新”歌的描写，相当机智。一个好的细节，顶得上千言万语。 【考点诠释】 形象丰满 ？ 主要是就记叙性文