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2014-2015学年度九年级化学教案 课题 物质的变化和性质（一） 课型 新授 上课节数 2 备课人 桑勤德 审核人 李海山 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】：知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化； 教学内容分析：该节内容在此不仅是为了下一课也是为全书各章节中物质两种变化形式、物质两类性质做提纲契领的知识铺垫起重要作用，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应·原理·变化等入门性知识。同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。 教 学 目 标 知识 与 技能 知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化； 过程 与 方法 1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理； 2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 情感 态度 价值观 激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。 教学 重点 与 难点 重点 物理变化和化学变化的区分； 难点 物理变化和化学变化的区分； 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 创设问题情境 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧等。你能举出生活中物质发生变化的例子吗？ 认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 一、物质的变化 [过渡]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。 下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在P7的表格中。 [演示]实验1-1，1-2，1-3，1-4适时指导学生观察实验现象、记录实验结果 实验完毕后引导学生从三方面来描述： 1.反应前物质的颜色、状态； 2.反应实验过程中看到的现象； 3.反应后物质的颜色、状态 教学内容及问题情境 【引导】对比分析实验现象 [提问]，实验1、2有什么共同特征？ 【讲解】前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。 [提问]实验3、4有什么共同特征？ 【讲解】后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。 【展示】图片：化学变化中伴随发生的一些现象 在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 [提问]物理变化和化学变化的本质区别是什么？ [练习]口答课本第10页1、2小题 激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。 观察现象并及时记录 学生描述实验现象 分组讨论、交流结果 [归纳]1.物理变化概念、特征并举出实例 2.化学变化的概念、特征并举例 观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。 讨论回答 完成练习 板 书设 计 物质的变化和性质（一） 1、物理变化 2、化学变化 3、物理变化和化学变化的特征 作业 布置 教 学反 思 2014-2015学年度九年级化学教案 课题 物质的变化和性质（二） 课型 新授 上课节数 3 备课人 桑勤德 审核人 李海山 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】：知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化； 教学内容分析：该节内容在此不仅是为了下一课也是为全书各章节中物质两种变化形式、物质两类性质做提纲契领的知识铺垫起重要作用，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应·原理·变化等入门性知识。同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。 教 学 目 标 知识 与 技能 知道物理性质和化学性质的概念及区别，并能分辨一些典型的物理性质和化学性质； 过程 与 方法 1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理； 2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 情感 态度 价值观 激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，