《九年级化学氧气导学案.docVIP

九年级化学导学案（六） 杨成超 氧气 【教学目标】： (1)从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测及科学探究。 (2)在探究过程中初步学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。 (3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。 【师生共同探究，总结】： 氧气氧气，空气主要组分之一，比空气重，标准状况（0和大气压强101325帕）下密度为1.429克/升。无色、无臭、无味。在水中溶解度很小。压强为101kPa时，氧气在约-180摄氏度时变为淡蓝色液体，在约-218摄氏度时变成雪花状的淡蓝色固体。氧分子具有顺磁性。 实验步骤：把带火星木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察现象。 实验现象：带火星木条复燃 实验结论：氧气能支持燃烧。氧气具有助燃性。 补充：（1）在空气中，带火星木条不复燃，并逐渐熄灭；在氧气中，带火星木条复燃，并剧烈燃烧。 （2）带火星木条不复燃有两种可能：一是不含氧气，二是氧气含量太低； （3）鉴别两种气体（其中一种是氧气）时，可使用带火星木条； （4）鉴别三种或三种以上的气体（其中一种为氧气）时，可使用燃着木条。 2、氧气的检验 把带火星木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明该集气瓶中所装气体是氧气。 氧气的化学性质： 1、几种可燃物燃烧实验 【实验1】硫的燃烧 实验步骤：……燃烧匙……集气瓶…… 实验现象： 硫在空气中燃烧的现象 硫在氧气中燃烧的现象 硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰， 生成刺激性气味气体， 同时放出大量热。 硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰， 生成刺激性气味气体， 同时放出大量热。 实验结论：硫在空气和氧气中都能燃烧，在氧气中燃烧更旺。 文字表达式： 注：硫粉点燃后燃烧匙需要由上至下缓慢地插入集气瓶中，目的是______________________。 【实验2】铁丝的燃烧 实验步骤：……螺旋状……火柴……快燃尽时……集气瓶…… 实验现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。 实验结论：铁丝能在氧气中燃烧，生成四氧化三铁。 文字表达式： 注：（1）先用砂纸打磨铁丝成表面光亮银白色，目的是___________________； （2）把铁丝绕成螺旋状，目的是_______________________； （3）把铁丝绕在火柴上，目的是_______________________； （4）待火柴快要燃尽时，才缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，目的是__________________； （5）由上到下缓慢插入盛有氧气的集气瓶里，目的是___________________； （6）集气瓶里预先装入少量水或铺一层细沙，目的是___________________， 【实验3】木炭的燃烧 实验步骤：……燃烧匙……加热发红……集气瓶……澄清石灰水…… 实验现象：木炭在氧气中燃烧发出白光，放出大量热，生成气体使澄清石灰水变浑浊。 实验结论：木炭能在氧气中燃烧，生成二氧化碳。 文字表达式： 注：木炭点燃后燃烧匙需要由上至下缓慢地插入集气瓶中，目的是______________________。 2、氧气化学性质的归纳 氧气是化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时发出大量热，氧气在化学反应中能提供氧，一种常见的氧化剂。 注：（1）氧气的化学性质——支持燃烧； （2）可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺；有些物质在空气不能燃烧，在氧气中能燃烧； （3）氧气有助燃性，但没有可燃性。 化合反应 指的是由两种或两种以上的物质生成一种新物质的反应（combinationreaction)。此外，化合反应一般释放出能量。注意:不是所有的化合反应都是放热反应。氧化反应物质与氧发生的反应叫氧化反应一般物质与氧气发生氧化时放热，个别可能吸热如氮气与氧气的反应。氧化性氧化性是指物质得电子的能力。处于高价态的物质一般具有氧化性。 氮气的性质和用途 　　氮气是一种无色无味，难溶于水，密度比空气略小的气体，在通常情况下较难和其它物质发生化学反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应，比如合成氨制氮肥。氮气不支持燃烧也不供给呼吸，氮气不参与人的新陈代谢。 氧气的化学性质： 　　碳、硫、磷、铝、蜡烛等物质在氧气中燃烧比空气中更旺。铝不能在空气中燃烧，却能在氧气中燃烧，说明氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。 　　① 氧气能使带火星的木条复燃。 　　② 碳跟氧气反应：碳在空气或氧气里燃烧，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊和放出热量。 　　③ 硫跟氧气反应：硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰；硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰，放出热量，生成物都是有剌激性气味的二