《九年级化学氧气教学设计.doc

《氧气? 教学设计（二） 一、教学目标 知识与能力 1．复述氧气的物理性质(色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等)。 2．归纳氧气的化学性质。 3．区分化学变化和物理变化。 4．比较氧化反应与化合反应的概念，并能对已学的典型反应进行分类。 5．通过观察和描述实验现象，归纳出通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 6．通过对已知反应共性的归纳总结，初步建立化合反应与氧化反应的概念。 过程与方法 1．通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分析和总结。 2．观察和分析演示实验，加深对知识的理解。 情感与价值观 1．通过对实验现象的观察与描述，逐步树立严谨的科学态度。 2．认识到化学反应在生产和生活中的重要用途。 二、教学重点、难点 重点 1．氧气的化学性质及演示实验。 2．化学变化与物理变化。 3．化合反应与氧化反应。 难点 1．氧气的化学性质及演示实验。 2．化学变化与物理变化。 三、教学模式 探究式 四、教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】在我们生活的环境中有空气，而空气中有氧气 倾听 ? 【提问】氧气具有哪些性质 思考、猜想 ? 【板书】1．物理性质 ? ? 【提问】 ? 设疑创设情境 1．什么是物理性质 口答 ? 2．理性质包含哪些内容 ? ? 【展示】一瓶氧气 观察、讨论 复习旧知 【讨论】色、态、气味、密度、水溶性 氧气： 1．无色、无味的气体 2．密度比空气大 3．不易溶于水 培养学生的观察能力和语言表达能力 【讲解】改变条件 ? ? 氧气? ?? 液氧? ? 固态氧 （无色）? （淡蓝色） （淡蓝色） ? ? 【演示】实验2-2 ? ? 【讲解】氧气能支持燃烧 观察现象：带火星的木条复燃 ? 【提问】如何检验氧气 讨论回答：带火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧气 ? 【演示】实验2-3 ? ? 1．硫的色、态 观察现象； 培养学生的观察能力 2．硫在空气中燃烧 在空气中： 1．淡蓝色火焰 2．放热 3．有刺激性气味 ? 伸入氧气中 在氧气中： 1．蓝紫色火焰 2．放热 3．有刺激性气味 ? 【小结】硫+氧气二氧化硫 记忆 培养学生的观察能力 【补充实验】木炭在氧气中燃烧 观察现象： 1．发出白光 2．放热 3．生成一种是使澄清石灰水变浑浊的气体 ? 【板书】碳+氧气二氧化碳 ? ? 【演示】实验2-4 观察现象 1．剧烈燃烧，发出耀眼的白光 2．放热 3．生成白色固体 ? 【板书】 铝+氧气氧化铝 ? ? 【提问】实验前为什么在瓶底放一些细沙 【回答】防止集气瓶破裂 ? 【补充实验】铁在氧气中燃烧 观察现象； 1．剧烈燃烧，火星四射 2．放热 3．变成黑色的固体 ? 【板书】 铁+氧气四氧化三铁 ? ? 【强调】实验前在瓶底铺一层沙或少量水 ? ? 【提问】课本P30讨论题 互相讨论 培养学生的归纳分析能力 【小结】氧气的化学性质比较活泼，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈 ? ? 【练习】课本P32? 2、3、4 完成练习 ? 【布置作业】背诵记忆氧气的性质及反应现象 ? ? 板书设计 课题2? 氧气 一、氧气的性质 1．物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水 2．化学性质 支持燃烧 硫+氧气二氧化硫 碳+氧气二氧化 铝+氧气氧化铝 铁+氧气四氧化三铁 ? 第二课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【复习】写出磷、硫、铝、碳、铁在氧气中燃烧的文字表达式 完成练习 复习旧知 【提问】上述几个变化中，有什么共同的特征？ 讨论回答 都生成了新物质 引入新课 二、化学变化 ? ? 【提问】石蜡融化、纸张破碎、水变成冰有没有新物质生成？ 理解、思考 ? 三、物理变化 ? ? 【练习】说出下列变化属于什么变化 ???? 铁生锈? ? 酒精挥发 ???? 瓷碗破碎 纸张燃烧 理解、完成练习，判断硫在氧气中燃烧是化学变化的依据是?????? 掌握化学变化和物理变化的概念 【讲解】 ? ? 1．化学变化的基本特征是有新物质生成，同时也是判断化学变化的依据 举例说明（蜡烛燃烧） ? 2．物理变化与化学变化的主要区别 ? ? 3．物理变化与化学变化的联系 ? ? 四、化学性质 【提问】上述几个反应有什么共同点 【讲解】 思考、回答 设疑、引出新知 五、化合反应 两种物质反应生成一种物质 ? 六、氧化反应 都与氧发生反应，生成物是氧化物 ? 七、氧化物的概念 ? ? 【小结】氧气具有氧化剂 ? ? 【讲解】八、燃烧、缓慢氧化 比较两者的不同点，举例动植物的呼吸 ? 【小结】化学反应在生产和生活中的运用 ? ? 【练习】 1．在下列变化中 A 氧化钙+水氢