《九年级备考方案.docVIP

田家炳学校 九年级2014年中考备考方案 为科学有效、高效的做好2014年中考工作，使我校中考成绩再上新台阶，结合我校实际，以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效性和实用性，调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2014年中考工作，确保实现我校提出“力争中考成绩再上新台阶”的奋斗目标，今结合我校实际，制定2014年中考备考工作方案如下： 一、指导思想 面向全体学生，既保优良生、合格生，又保升学率，积极探索新课改，强化常规管理，抓课堂，求效率，发挥团结协作，脚踏实地的精神，争取在201 4年中考中取得优异成绩。 二、基本情况分析 我校有6个毕业班，学生人数263人（包括4个挂读生）。本届学生基础差，底子薄。不管是快班还是慢班，学生学习积极性都不高，惰性较重。上一学期测试全级平均分仅412.65分。从平均分及格率来看，除了语文较为理想外，其余各科都处于较低水平。八科总分达到700分的学生仅四人（九（1）胡毓琨779，林佩玲768，九（2）班林显花756，林衍熹717）.650分以上的仅7人。500分以上46人，500以下的人数为217人占总人数的82.5%。从成绩分析来看存在以下几个问题：一、尖子生不多且成绩不太稳定，截止初二期末考试，年级前20名的学生变化较大，这也说明学生的可塑性很强；二、总分在500分以下人数217人，这个占比有点大，需要我们努力缩小。三、两极分化严重，各个学科上发展不平衡，从平均分及格率上看，个别学科相差较大；四、学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多。五、从学生内在原因分析：大部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩，备考的个人目标不明确，欠缺合理有效的学习方法。 所以，年级和班级的常规管理落实到位，促进学风，提高成绩，缩小班级和学生群体的两级分化是我们全体九年级老师的工作目标之一。 三、备考工作措施 1、级长的管理工作 级长将进一步的充分发挥和增强自我优势，加强凝聚力，凭借德与能团结本级教师，营造轻松和谐、友爱的、积极进取、正气足的人文环境，严格要求每一位教师，严明办公纪律，把好考勤关，实施严谨治学，带领本级教师奔中考目标而努力工作。 级长工作做到有计划性、有前瞻性，有创造性，集思广益，虚心学习。以“一切为了中考 一切为了荣誉”来统一思想，为了再创明年的中考佳绩，努力拼搏，对年级实行全方位的管理，加强对班主任队伍的建设，重视对备课组长的管理和要求，同时做好年级学生的管理工作和思想教育工作。凡事计划在前、督促落实、及时反思；强调集体意识、各施其责；集思广益、群策群力、共谋进步；年级每周写好和布置下周的工作计划及要求，每周一次班主任会议，每个月召开一次由学科组长、备课组长参加的工作例会， 2、积极组织教师参加各种教研活动，让教师了解中考的信息动态，掌握中考命题的方向，在教学活动和中考备考当中少走弯路，不走错路，提高中考备考的效率。 3、班主任要对每位学生进行认真分析，帮助任课老师和学生明确升学目标，进行分层教学。对于优生要引导他们不断超越自我，在两个快班内，每班找出10个专子生，班主任积极和各科任联系，对偏科的学生进行个别跟踪辅导。在复习中可以给这些学生一定的自由空间，要及时正确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点练习；对于临界生和后进生的提高工作，一方面教师要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点；另一方面班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任老师共同研究采取什么措施去补救。 4、加强方法指导，强化能力训练。教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高基本技能。教学实现四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。 5、强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高全体初三学生的应试技能。 6、是要制定优秀生的培养措施，使对优秀生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、地点落实、措施落实。