《九年级数学计划.docVIP

2009—2010学年度（上）九年级数学一、指导思想： 数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。 基本情况: 本学期是初中学习的关键时期本学期我担任年级两个班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生诸方面都得到发展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。 ? 、教学内容、教学重点、难点四、教学目的：、教学措施： 针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施： 1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容，特别是几何部分。 2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。 4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。 5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。 ．认真学习钻研新课标，掌握教材。　认真备课，争取充分掌握学生动态．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。经常听取学生良好的合理化建议。　．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。　．以“两头”带“中间”战略思想不变。　．深化两极生的训导。经常听取学生良好的合理化建议。　、教学建议1、在数与代数的教学中，教师要结合具体的教学内容采用“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的过程来进行，在教师的指导下，让学生投入解决问题的实践活动，自己去研究、探索，经历数学建模的全过程，从而体会方程、函数是现实世界的数学模型，初步领会数学建模的思想和方法，提高数学的应用意识和应用数学知识解决实际问题的能力。2、“空间与图形”的数学，教师要从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学学习活动和交流的机会，使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，掌握基本的数学思想文法；要展示丰富多采的几何世界，注重二维与三维的相互转换，真正把“空间与图形”的学习过程变成有趣的、充满想象力和富有推理的活动。3、教师在教学中多与学生的实际生活相联系，像抽签、抛硬币、摸球、转转盘及各种统计频率等。通过对这些实际例子的学习和对已经学过知识的再认识，要让学生经历数学知识的形成过程，为此，教学时应尽量从学生熟悉的问题出发，引导学生积极观察、思考、探究，从而充分认识到数学知识的形成过程，提高他们对数学问题的兴趣和学习的欲望。4、实践与综合应用是一种新型的学习活动，教学时，教师要注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与实践与综合应用的学习过程，给学生留下充分的时间与空间，引导学生探索与思考，发展学生的创新意识与实践能力。5、《课程标准》指出，现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。教师在教学过程中要充分运用现代信息技术，帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多机会动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，使课堂整体学习和教学更加高效。、教学进度： 5 8 10.19-10.25 23.1 比例线段 5 9 10.26-11.1 期中考试前复习 10 11.2-11.8 期中考试前复习 11 11.9-11.15 期中考试 12 11.16-11.22 23.2 相似三角形的判定 5 13 11.23-11.29 23.3 相似三角形的性质 5 14 11.30-12.6 23.4 相似多边行的性质 23.5 位似图形 5 15 12.7-12.13 24.1 锐角的三角函数 5 16 12.14-12.20 24.2锐角的三角函数值 5 17 12.21-12.27 24.3解直角三角