《七年级下册教案.docVIP

《一个真实的故事》教学设计 感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识（环保意识）。 教学目标： 1．根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。 2．让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保教育，并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。 教学重点： 创编音乐情景剧，并对环保的意义有所认识。 教学难点： 创编音乐情景剧。 教学过程： 一、组织教学 师生相互问好！ 二、导入 1．提问：同学们饲养过小动物吗？ 2．语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。 3．师朗诵。 有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。 4．播放录音《一个真实的故事》。通过听，使学生对整段音乐有一个粗略的感受，然后直接导入主题──创编音乐情景剧。 三、创编音乐情景剧 1．复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。 2．分配角色。 朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。 丹顶鹤：自荐，机会均等。 女大学生：自荐，机会均等。 群众演员：分组担任。（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的发展埋下伏笔） 3．自主创编。 提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等。 群众演员：创设情景。 A．芦苇：用舞蹈动作来表现。 B．风声：用竖笛、口哨来表现。 C．哼唱旋律：学生哼唱。 D．可增设雷雨声：学生拟声。 4．注意表情。 通过语言、表情、动作等来表现。 5．表演。 ①首先，请朗诵者上场朗诵。 ②丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的来临。 ③接下来是女大学生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。 ④全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的发展变化，组成一个简短的舞蹈，并表演。 ⑤学生表演完毕，老师也可以来一个即兴表演，增添气氛。 6．小结。（略） 7．讨论。 谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。 ①浅谈自己饲养小动物的经历。 ②假如你有一只可爱的小动物，你将怎样对待它？ ⑨保护环境有何意义？ ④发出号召：请爱护你身边的动植物，保护好我们的环境。 影视与音乐智力大比拼 ──《银屏之歌》教学设计 本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册。影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播，并长期流传，而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是作者创作音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将的形象。 教学目标： 1．通过听、看、答、唱、创影片中的主题歌曲，让学生了解多彩的荧屏世界以及影视音乐的多种存在方式，感受主题音乐在影视中的作用。 2．通过各种有趣的活动，培养学生对音乐的理解能力、创作力，及对音乐风格的把握能力。 3．引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化和民族自豪感。 教学重点： 欣赏歌曲《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。通过分析、问答、讨论、交流等方式，引导学生说出歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式等特点。 教学难点： 通过各种活动，更多了解中外影视主题歌曲，知道音乐在影视中的作用，以及音乐与影视不可分割的关系，从而使学生更喜欢音乐及影视艺术。 教学准备： 自制CAI课件、音乐设备、电脑、投影、钢琴、记分栏、小白纸、奖品（笔）、展板。 教学过程：（课件见教材配套课件） 一、导入 1．身势节奏声中引入主题。 2．师：欢迎同学们来到我们的“影视与音乐智力大比拼”活动现场…… 3．介绍活动游戏规则。大屏幕出示游戏规则：请同学按红、黄、蓝、绿四大区域就座，各分成四支代表队。活动共设七大板块，每项比赛成绩都采用电脑当场累计积分进行，最后将评出一支优胜队，可获得奖品。（下面游戏将正式开始） （设计意图：本环节采用手击节奏引入，打破了传统的问候方式，提高了学生的学习兴趣；教师以“节目主持人”的身份山现，缩进了与学生的距离，体现了新型师生关系，营造了轻松愉快的学习环境；以竞赛有奖活动的形式出现，提高了学生参与的积极性） 二、“影视与音乐智力大比拼”活动板块 （一）第一活动板