《三下第六单元.doc

第六单元教材分析 单元教材分析 苏教版第六册第六单元是由《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》、《习作6》以及《练习6》组成的。 《你必须把这条鱼放掉！》讲述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼放回湖中的故事。《狼和鹿》讲的是关于狼和鹿之间生态平衡的故事。《放飞蜻蜓》讲了陶行知看到孩子们在捉蜻蜓，就因势利导，让孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，最后并放飞了蜻蜓。三篇课文都是关于“人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此—以此为视角反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。 《习作6》是在学习本单元课文基础上的一个延伸，让学生通过阅读例文，学习作者对周围的事件发表个人的看法。 《练习6》共安排了五个板块的内容：处处留心、写好钢笔字、读读背背、想想做做和学写毛笔字。处处留心和想想做做是本次练习的重点。 单元教学目标分析 依据中年级学段教学的要求，将本单元的教学目标定为以下几点： 1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“允许、不管……都……”造句。能读准多音字：提防（dī）、血泊(pō)。 2、能正确、端正、美观地书写本单元的生字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 4、能有条理地复述课文《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》。 5、懂得要严于律己、自觉遵守社会公德；体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难；懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发保护有益动物的情感。文中汤姆心情的变化文中汤姆心情的变化一、启发探究，1、同学们，如果你们去钓鱼，你会选择在什么时候?今天我们将要来学习一篇描写晚上钓鱼的故事，请认真看写课题。板书：你必须把这条鱼放掉！2、谁来读一读课题？这课题和我们以学习的课文课题有什么不一样？3．看了这个课题，你们脑子里产生了什么想法？想在读课文的过程中弄清楚哪些问题呢？ （1）上课时，老师允许同学们 。 （2）马路上，警察叔叔不允许 。 （3） ，得到了父母的允许。 （4）人类 ，这是大自然不允许的。 自己运用“允许”造句。 7、交流课前的疑问。（相机交流鲈鱼的资料） 汤姆 ，但爸爸 ，最后，汤姆 。） 课时作业设计 1、继续书写《习字册》中的生字。 2、练习有感情地朗读课文。 板书设计： 课题 你必须把这条鱼放掉！” 课时 2 授课日期 教学目标： 1、有条理地复述课文。 2、能有感情地朗读课文，体会文中汤姆心情的变化文中汤姆心情的变化孩子，你必须把这条鱼放掉！指导朗读，读好2——4小节一边读一边想：你能提出什么问题？（那晚的情景和坚定的话语分别指什么？）1、请同学们默读课文的5-12节，看看汤姆的心情都有哪些变化。拓展延伸同学们，在学习生活中，许多规章制度我们必须严格执行，也有更多的社会公德我们要自觉遵守。你能用上“不管……都……”说说吗？ 1、创设情境：今天，老师给大家带来两位动物朋友（狼、鹿），你能向大家介绍一下吗？ 2、板书课题， 3、狼是贪婪而凶残的，鹿是活泼而美丽的，那课文中又是怎么认为的呢？ 二、初读，理清脉络 提 tí（ ） dī﹙ ﹚泊 pō﹙ ﹚ bó﹙ ﹚　　 倒 dǎo﹙ ﹚ dào（ ） 2、出示自读要求： （1）读顺句子，读到难读的句子多读几遍，用“—”划出自己最喜欢读的句子。　 （2）联系上下文或是查字典理解生词的意思。 （3）想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？ （4）你能解决刚才的哪些疑问？ 　 4、交流生词的意思。 9、教师给学生提供句式，有条理地说出课文的主要内容。 （一百多年以前，凯巴伯森林 ，鹿 ；后来，森林变得 ，鹿 。这是因为 。） 三、指导书写生字。 1、出示生字，读一读。 3、教师在田字格中范写“凯”。 学生带着要求自由读课文，。 5、检查读书情况　(指名学生读课文)　 6、选出自己读的最棒的小节读给同桌听一听。 7、交流学生刚才的疑问。 8、让学生尝试着说说课文的主要内容。 2、学生观察生字，说说写的时候注意些什么？　　 4、学生用钢笔描红书后的生字，提醒学生注意写字姿势。 课时作业设计 1、能正确、端正、美观地书写《习字册》上的生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 课题 狼和鹿 课时 2 授课日期 教学目标： 1、有条理地复述课文。 2、能联