《三年级一单元《我们的学校》.docVIP

教学设计者：韩晓萍 1、我们的学校 一、教学目标： 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。 结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。如：“坐落”“晨曦”“掩蔽”等词语。 有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思， 感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 教学重点： 1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。 　　2、理解课文并背诵。 三、教学难点： 练习运用多种方法理解积累词语。 理解最后两句话的意思， 感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 四、课前准备： 教师：课件、生字卡片 学生：课前参观学校，了解农村学校，预习生字词，熟读课文。 五、教学过程： （一）、创设情境导入新课 1、同学们好，今天我们一起来学习第一课，我们的校园。请看这些图片，同学们你们能猜出这是学校的哪个地方吗？ 2、谈话导入：看到熟悉的校园，孩子们一定很高兴吧！能说说你最喜欢学校的哪个地方吗？ （有的同学说喜欢学校的操场，有的同学说喜欢学校的多功能教室，还有的同学说喜欢学校的微机室。） 3、我们能否用这样的句式再来说一说。 出示：我爱校园的（ ），因为（ ）。 4、今天，我们将走进大山里的一所学校，看看大山的孩子，他们也有一种快乐，并让人陶醉，让人感动。请大家一起读课题。（展示课题：我们的学校）同学们如果去掉课题当中的“我们的”再读一读，感觉有什么不同？对，就让我们再用自豪的语气再读课题。 （二）、初读课文学习生字 让我们来看看山里孩子是怎样向我们介绍自己学校的，请孩子们自读课文，注意读准字音，读通句子。读课文中如果遇到生字，生词可多读几遍，开始吧！ 2、 孩子们课文都读好了吧，课文中的生字都能认了吗？咱们来试试吧。每个生字读两遍。（课件展示文中生字）本课生字中要特别注意“室，笋，领，巾，茁”的读音，我们再把这五个生字读两遍。同学们能说说你是怎样记住这些生字的吗？ （有的同学用了加一加的方法记住了校；有的同学用了减一减的方法记住了巾；有的同学用换一换的方法记住了茁，还有的同学用形近字区分的方法记住了拔。） 3、 在书写本课生字时我们还要特别注意“笋”和“旗”的写法。（课件展示）书写“笋”字时，要注意上边的竹字头写的扁平一点，我们一起来书空一下这个字。书写“旗”字时，除了要留意把方字旁写得瘦长一些以外，还要留意人字头的写法。 4、 同学们.把这些生字放到词语中，你们还能认识吗?咱们来读读吧！每个词读两遍。 （三）、再读课文整体感知 1、同学们读得真不错，现在让我们再来读课文，边读边想这所学校给你留下了什么印象？ （有的同学说这所学校很美丽，有的同学说在这所学校里学习很快乐，还有的同学说这所学校让他很向往。） 2、同学们课文是从哪两个方面来写学校的呢？ 3、对，是从（师指导概括出）“景——人”来写的。（课件展示板书） 4、作者是如何具体的由景到人描述校园的，请同学们快速默读课文，并根据课文内容完成以下填空。（很多同学都完成了，咱们一起来对一对，我们的答案都填正确了吗？） 我们的学校坐落在（ ），坐落在（ ）。（ ），飘着歌声。（ ），荡着笑语。（ ）响起，同学们飞进教室。山间的新笋，（ ），山里的孩子，（ ）。 5、我们的学校美吗？让我们带着赞美的语气再读课题。（课件展示） 6、课文不仅写得美，在文中还藏着好多优美的四字词语。我们把它们找出来读一读好吗？（课件展示）注意每词读两遍。 （四）学习“景美”。 1、课文由景入手描写了我们的校园，可课文的哪些自然段是在写景的呢？（对，好多同学都找到了1.2自然段。） 2、现在咱们就来读一读课文的1——2自然段。读后想一想你能用一个词来形容学校吗？（板书：景美） 3、同学们概括得非常准确，可哪些句子具体地描写出了校园的美丽呢？ 4、有的同学找到了这句话，有的同学还找到了这句话，还有的同学找到了这句话。（课件逐一展示三个句子）同学们真会读课文，就让我们美美地来读读这三句话吧！ 5、美读。 过渡：在这样美的学校里，学生们是怎样学习生活的，他们又会有怎样的感受呢？ （五）学习“人欢” 1、请同学们自读课文3——9自然段。说说孩子们在学校里过着怎样的生活？也用一个词来概括。（板书：人欢） 2、真好，可哪些句子又写出了同学们的快乐呢？ 指点：我们可以从学习的快乐和活动的快乐两方面去寻找相关的句子。 3、在学习的快乐中很多同学找到了第5自然段。在这个自然段中哪些语句具体地让我们感受到同学们是在快乐地学习。 （1）（展示：同学们像喜鹊似的飞进了教室。）有的同学找到了这一句，这是一个比喻句，从这个句子中的哪些词我们能感受到同学们学习的快乐呢？（课件点红喜鹊和飞进）同学们说得很好，对正是因为快