《三年级下册美术教案1~2课.docVIP

盐城市建军路小学集体备课教案 备课时间 备课地点 音体美办公室 参与人员 全体美术教师 主 备 人 梁婷婷 课 题 1、色彩的明度渐变(1)认知目标：学习色彩的明度渐变知识。 (2)操作目标：掌握明度渐变的调色方法。 (3)情感目标：体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。教学重点：学习色彩明度渐变的知识。 教学难点：掌握明度渐变的调色方法。 1.历届学生设计的明度渐变作品。．用于调色练习的透明杯。．水粉颜料及有关材料、工具。一. 激趣导入 二. 教授新课 三. 布置作业实、激励评价观察、引导阶段： 放一组透明杯(5～6个)，以一种色相为基调，逐个地放入水使之有规律 地变淡。 另放一组透明杯(5～6个)，也以一种色相为基调，逐个地加入白色颜制使之有规律地变亮 提问： 1．你能观察到两组透明杯里的变化有何不同吗? 2．对照书本，你认为书本上的图案是用上述的什么方法7 ．分组做实验，一组加水，一组加白色颜料，在纸上练习，使一种色相变化· ．讨论、分析哪组实验接近书本上的表现效果。 欣赏、评析阶段： ．欣赏书本上范作及教学挂图，让学生感受明度渐变排列有序的图案美。 ．用范作让学生理解渐变的原理(点的大小变化，柱子的高低变化，树的粗 细变化，花的数量多少变化，人的胖瘦变化等辅以明度渐变色彩)。 ．同样用一组范作说明色彩等的渐变是一种逐渐地变化，不能过于缓慢，趟 不能过于跳跃。 ③练习、深入阶段： ．在白纸上，让学生做较为随意的明度渐变调色练习(可在数个图形或其相 几何形里练习，也可不拘于任何形)。 ．教育学生用颜料时，注意教室的环境卫生。 ．交流、讨论做明度渐变练习时水分如何使用适当，白色颜料如何使用适当 巡回指导阶段： ．提供相关的色彩知识及图片资料。 ．学生小组讨论、练习，做到相互启发、相互帮助。 ．指导个别学生利用水粉颜料进行调色练习。 ．适当给予学生明度渐变的技法指导。 评价、提升阶段：． ．小结，明度渐变的概念。 ．教师评讲部分学生的作业(找出有代表性的，如色彩调配中过于跳跃、调配中加水太多，色彩不厚重等)。 ．教师结合评讲适当示范，为后面的色彩知识的学习做好铺垫。 ．让学生找出自己喜欢的色彩作品(可以是学生的、老师的或画家的)，会用简单的美术术语，说出喜欢的理由。 收拾与整理： 收拾好当天的作业，以便下次色彩课充分利用。 欣赏感知，引导想像，表达审美感受： 主 备 人 梁婷婷 课 题 2、色彩的纯度渐变一、教学目标(1)认知目标：学习色彩的纯度渐变知识。(2)操作目标：掌握纯度渐变的调色方法。． (3)情感目标：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表 现的能力。教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。 1.历届学生设计的明度渐变作品。．用于调色练习的透明杯。．水粉颜料及有关材料、工具。一. 激趣导入 二. 教授新课 三. 布置作业实、激励评价 一、练习、观察 上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答） 老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？ 这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别） 这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。 二、介绍知识 色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。： (2)反复节奏：用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成 此起彼伏的优美节奏。 (3)无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。 第二课时 一.欣赏 让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。 二.讨论 比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？ 师总结：纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。 三. 创作 1.老师示范： 教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。 2. 学生练习： 1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案。 2.用水粉颜料色完成作业。 四. 评价 学生优秀作业展示 1．评出“最佳效果奖”。 2．? 五. 延伸：寻找色彩的纯度渐变在生