《三月十日新星中文学校教学研讨会上发言.docVIP

《复习资料的编写和字词练习》 三月十日新星中文学校教学研讨会上发言 邵幸余 正式发言之前，请允许我发表三点声明： 来到这个学校已经一年半。经过悉心观察，我知道在新星中文学校，新老师不算。在老教师里，教学方面比我强的至少有三位：张卉老师，宋冰老师，以及李弘老师。张卉老师等一下要作主题发言，我就不另外说了。现在让我向没有得到机会发言的宋冰老师，和李弘老师致以崇高的敬意，其实站在讲坛上的应该是她们两位。 特地带来一盘CD和一叠纸张。里面的内容是一字不改的今天讲演稿和这一个学期来的两次复习资料的全部内容。如果大家听了我的发言，想看看里面的内容到底有助于你与否。那么，我把CD交给万宁校长，把它载在我们新星中文学校的网站上一个星期，你们尽可自己查阅，甚至可以打印。我的资料得之于海外教中文的粗浅尝试，愿意公开交流。 在这里我建议，今后需改掉那种陋习，就是举办讲座，主办方印成一大堆装帧精良的册子材料，不惜耗费了很高的成本。也不管人家是否需要，人手一份。我们要提倡节约油墨纸张。有的东西如果你认为有需要，那么，可以自己上网下载；如不感兴趣，那么我也决不硬塞给你。 前些日子，大约在今年一月底左右，接到校长的电话通知，让我在今天的研讨会上讲几句，于是我就在考虑这样几个层面： 首先，我们要注重今天会议的学术气氛，作为普通教育，加上海外中文教学更加特殊的情况，深与浅的“度”之把握，是非常重要的。一方面，不能把普教弄成高深莫测的玄乎理论，开了很大的题目来吓唬人，搞得一些新教师还没听就吓坏了。另外方面，万万不能走过场，轻描淡写一番，过后不思量。散会后，一点回味的余地都没有。不讲究研讨会的具体效果和质量，是个通病。 其次，邀请大家来，客气话就不必多说了。心头间颇觉得沉甸甸的到是，总要让大家带点东西回家吧。我指的不是花纸头一大堆，里面七归八纳，罗列的条头杠杠，虚华而不实。我指的东西，是尽可能想办法提供一些实惠的经验，让大家鉴别一下，会后带走。例如，刚才提到的CD和样张，回家后，能思考一下，看看别人的思路，取一些自己所需的，而不是强加的，以便将来自己备课时能派上用场。 再次，讨论教学经验上的话题，可大可小，可深可浅。若要面面俱到，恐怕我这个人没这个本事与能耐。但仅仅在某一方面，挖一个小洞，不随随便便地靠增加水分来扩充，光围绕者一个点，而不是一个面，去试着详细地谈谈自己的学习心得，力求开掘的深一些，谈得透一些，一层一层掰开，做点理性地分析，也许会有点意思。 最后，我在想：既然要谈，就谈些自己认为能结合具体效果的实例。有些教学举措，讲通俗一点，叫做实际教法，从构想到实施，一定要引发一点附加效应，能使得过程发酵，且有延续功能。甚至于给学生来点善意的“忽悠”。不然的话，纯粹机械的施教，会让学生觉得刻板和枯燥。 上述四个难点，依次为：研讨会的学术气氛；大家有所得到；题目要小且挖得深；举例和实际效用。因此要把这四点谈好，是件很难办到的事。经过反复掂量，我想来想去，还是把我怎样利用期中和期末考试前的一点点空余时间。出好“综合复习应考的材料”来入手吧。因此，我的发言题目就叫“复习资料的编写和字词练习”。这个题目有点文绉绉的，好像帽子也大了些。是张卉老师给我点金，和包装的。我原先定的标题是“我是怎样编写复习资料的”，太简单通俗了。 在海外，中文教育的难度之大，经过我一年半的实践，实出乎我的意料之外。如何成功地去教他们，我实在没有把握去谈这样大的话题。我只想重复一点，要那些学生，无论是家庭中直接讲中文背景的，还是有些家庭中，父母虽然来自于中国，但仗着英文好，这种家庭几乎都用英语来交流的，但他们还有这种意识，送孩子来中文学校上课。假如不用点特别的推助力的话，让学生们自觉地去碰碰中文，阅读课文，完成中文家庭作业，那是难上加难的。我想大家一定会同意这一观点的。更何况，我现在面临的是，在正规中学里念八，九，至十年级的十三，十四，和十五岁青少年。那么怎么办呢？能不能尽自己所能，把他们拉到书本上来呢？ 显然，魔法，神话，是绝对没有的。只是，倘若你真得用心去尝试一下，小小的酝酿，发酵的可能性，还是有的。先让我来介绍介绍，为什么我会每逢考试前，要出一套自己特别编排的“复习资料”呢？前年，当我步入中文教学的讲台后不久，发现教学效果同国内相比，实在太差了。那时候，恰恰离开期中考试还有半个多月，于是我琢磨着，按照教科书的大纲要求，应该给孩子们加点“补药”，让他们学习课文中必须掌握的生字，词语，以及基本语文知识。近两年，国内流行于一种兼知识，学术，娱乐于一体的新型电视节目，叫“百家讲坛”，同时人们戏称此形式为“奶妈文化”，就是将古代哲学深奥的道理，历史的悬案，经典的人性分析，都通过讲演者的咀嚼，加之归纳，用通俗的口述演讲，成功地释放出来，风靡一时。